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文檔簡(jiǎn)介
1、本文對(duì)我國地方課程開發(fā)的困境與對(duì)策進(jìn)行了研究。文章通過遼寧、湖南、山東等部分省份地方課程的設(shè)置狀況表和對(duì)浙江省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人的訪談錄，闡述了我國地方課程開發(fā)的現(xiàn)狀，探討了目前我國地方課程在開發(fā)過程中存在的一些問題。文章指出，對(duì)地方課程的理解中出現(xiàn)了“大一統(tǒng)論”或“小一統(tǒng)論”和“接軌論”等錯(cuò)誤理論傾向；教師對(duì)地方課程的開發(fā)不能適應(yīng)，缺乏與他人的合作與交流，課程素養(yǎng)有待提高；對(duì)地方課程資源的開發(fā)不夠，組織形式單一，缺乏管理；對(duì)地方課程的實(shí)
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