高校德育內化機制研究.pdf

1、本文旨在從理論上闡明德育的內化機制，并指出了促進德育內化的主要途徑，這對于提高高等院校德育工作的實效性具有一定的理論和現(xiàn)實意義。全文分為四章： 第一章，研究高校德育內化機制的背景。當前研究高校德育內化機制有兩個深刻的背景：一是十六屆三中全會提出了以人為本的時代精神，在德育領域體現(xiàn)為關于學生主體性的研究越來越深刻，而德育內化機制恰恰體現(xiàn)了以人為本的時代精神；二是當前大學生思想道德狀況和高校德育現(xiàn)狀存在的問題迫切地要求我們對德育規(guī)律

2、進行全面、深刻的研究。 第二章，德育內化機制研究的理論借鑒。關于德育內化機制的研究有其理論基礎，本章主要說明了德育內化機制的三個理論借鑒：對馬克思主義哲學理論的借鑒、對皮亞杰發(fā)生認識論的借鑒、對人本主義心理學的借鑒。 第三章，德育內化機制的闡釋。這一章首先闡明了內化過程的三個要素道德認識、道德情感、道德意志以及它們各自的作用規(guī)律。其次詳細分析了內化的四個重要機制：需要、體驗、體認和信念機制。最后分析了德育內化過程不同階段

3、的心理傾向特點：依從特點、認同特點及信奉特點，把握這些心理傾向特點有助于促進德育內化。 第四章，強化高校德育內化機制的主要途徑。要使思想政治教育確實被學生內化于心，需要做多方面的工作：一是德育內容要具有時代特點，符合當代大學生心理發(fā)展的規(guī)律；二是德育工作者要實現(xiàn)三個轉變：視野的轉變、地位及作用的轉變和工作方法的轉變；最后提出了德育內化策略，詳細論述了隱蔽德育意圖策略的實現(xiàn)方法及手段，如自然化和情境化、互動化和民主化、自主化及探究