沈陽市初中生英語學(xué)習(xí)差異現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)對策研究.pdf

1、近年來，外語教學(xué)研究的重點從如何教轉(zhuǎn)向如何學(xué)，外語學(xué)習(xí)主體的研究得到廣泛開展，學(xué)習(xí)者的個體差異受到中外學(xué)者的關(guān)注。在初中英語教學(xué)實踐中，學(xué)生個體差異也成為困擾英語教師的一大難題，如何在我國現(xiàn)有的大班教學(xué)條件下，最大程度上適應(yīng)學(xué)生的個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，力爭使每個學(xué)生都能達(dá)到英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高英語學(xué)習(xí)效率，已成為急需解決的問題。為此，筆者根據(jù)國內(nèi)外個體差異與外語習(xí)得已有的研究，通過問卷調(diào)查的方式對沈陽市四所初中的學(xué)生在性格

2、、興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格、英語學(xué)習(xí)動機、英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、課堂表現(xiàn)、成績幾方面的差異現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂觀察調(diào)查了英語教學(xué)適應(yīng)學(xué)生個體差異的情況，發(fā)現(xiàn)目前初中的英語教學(xué)能在不同程度上從教學(xué)目的、評價標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方式、個別輔導(dǎo)等方面考慮學(xué)生的個體差異因素，但在適應(yīng)學(xué)生個體差異方面還存在著隨意性強、缺少計劃性、系統(tǒng)性和專業(yè)性的問題，針對這一問題筆者提出實施英語差異教學(xué)的解決對策，并從了解學(xué)生差異、擬定差異教學(xué)計劃、有效管理差異課堂活動和個

3、別化課后輔導(dǎo)四個方面給出具體的實施策略。
　　 全文共分四個部分，第一部分、國內(nèi)外有關(guān)個體差異與外語習(xí)得及適應(yīng)學(xué)生個體差異的教學(xué)對策研究現(xiàn)狀；第二部分、沈陽市初中生現(xiàn)有英語學(xué)習(xí)差異現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)及結(jié)果分析；第三部分、面對學(xué)生差異的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀；第四部分、適應(yīng)初中生現(xiàn)有英語學(xué)習(xí)差異的教學(xué)對策——實施英語差異教學(xué)。教育教學(xué)改革成功的關(guān)鍵在教師，實施英語差異教學(xué)對英語教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，為此英語教師要積極提高自身專業(yè)素質(zhì)