教育敘事研究在中國——我國教育敘事研究之研究.pdf

1、敘事作為一種研究方法被引人教育領域，在國外不過是近一二十年的事情。在我國，用敘事的方法來研究教育的時間更短。盡管如此，我國在教育敘事研究方面已有很多成果，積累了一些經(jīng)驗，也還存在一些需要改進的地方。根據(jù)相關(guān)的著作、論文來看，學術(shù)界對于我國教育敘事研究的綜述性文章很少，而且比較簡略，一般是在期刊論文中人略地概括了教育敘事研究的某些方面的發(fā)展，缺乏系統(tǒng)性的總結(jié)。因此，本文著重對我國現(xiàn)有的教育敘事研究的發(fā)展狀況進行綜述，總結(jié)其中的經(jīng)驗教訓。

2、 我國教育敘事研究所涉及的內(nèi)容比較廣泛，從那個角度對我國教育敘事研究的資料進行整理更合理或者按照什么標準進行分類概述是其難點。本文力求先從我國教育敘事研究的總體理論進行介紹和探討，再對我國教育敘事的研究的三個主要方面的研究狀況進行探討，并且在探討三個主要方面狀況時輔以案例及其分析，最后得出對我國教育敘事研究的思考。 本文第一部分論述了本文的研究對象和內(nèi)容，研究目的和意義，對國內(nèi)外學術(shù)界的相關(guān)研究成果的綜述，本文的研究方法，

3、研究思路和與研究重點、難點的突破。 第二部分主要介紹了我國教育敘事研究的引入及興起。從歷史發(fā)展來看，我國傳統(tǒng)教育寫作偏重敘事和比喻，更多具有人文色彩，現(xiàn)代教育更傾向事實和邏輯。當代教育學者，似乎淡忘了敘事傳統(tǒng)，因此敘事研究的引入引起了很多人的關(guān)注，許多學者開始關(guān)注和探討教育敘事研究，而且很多學者作了很多實踐層面的嘗試，使得教育敘事研究在我國有了比較大的發(fā)展。 第三部分主要論述了我國學術(shù)界對于教育敘事研究理論的介紹與探討。

4、主要概述了我國對教育敘事研究的內(nèi)涵及相關(guān)概念的探討，對我國教育敘事研究的理論基礎、本質(zhì)特征、類型、爭論的討論，最后討論我國教育敘事研究的實踐個案的寫作步驟和形式。 第四部分論述了教育敘事研究各土要方面研究狀況。主要分析了我國在教師敘事研究、德育敘事研究、網(wǎng)絡教育敘事研究三個方面的研究現(xiàn)狀，并分別例舉案例進行分析。 第五部分對我國教育敘事研究進行了反思。這個部分主要是對我國整體教育敘事研究的反思，以及對教師敘事研究的反思和