高中教師幸福感現(xiàn)狀、成因及提升策略研究——基于臺前縣某高中的調(diào)研.pdf

1、百年大計，教育為本。教師是教育事業(yè)發(fā)展的主力軍，教師幸福的教與學(xué)生快樂的學(xué)密不可分，提升教師的幸福感，關(guān)系到我國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。本文在借鑒國內(nèi)外對教師幸福感研究的基礎(chǔ)上，論證了提升高中教師幸福感的必要性。通過調(diào)查，分析了當(dāng)前高中教師的生存現(xiàn)狀，探討了影響其生存現(xiàn)狀的原因，并對提升教師幸福感的對策做了一些思考，本文用四個章節(jié)探討這一問題。
　　第一部分闡述了選題緣由，然后闡述國內(nèi)外相關(guān)幸福感研究現(xiàn)狀及其不足之處及本調(diào)查采取的方法

2、;最后界定了涉及高中教師幸福感的相關(guān)概念。
　　第二部分通過調(diào)查問卷及訪談結(jié)果對臺前縣高中教師幸福感現(xiàn)狀進行分析，歸納出臺前縣高中教師的生存現(xiàn)狀:壓力大，收入低，社會地位較低，身心亞健康，性別和職稱對教師幸福感有影響。
　　第三部分從社會、學(xué)校、家庭、個人四個角度入手從理論上闡述了臺前縣高中教師幸福感缺失的原因。從社會因素來看，教育投入不足，教師收入和社會地位較低，社會對教師的要求偏高增加了教師的壓力，教育體制不完善等因素直

3、接影響教師幸福感的提升;從學(xué)校因素來看，缺乏科學(xué)合理的評價機制，學(xué)校管理缺乏人性化;家庭因素則主要體現(xiàn)為教師職業(yè)的特殊性影響到教師幸福感;最后，教師幸福感缺失也因為教師的個人目標(biāo)不夠明確，以及教師職業(yè)素養(yǎng)的欠缺，教師對自身健康的忽視則帶來身心欠佳的現(xiàn)狀。
　　第四部分提出了提升高中教師幸福感的對策，從社會、學(xué)校、家庭、個人四方面提出了具體實施策略。社會各界要高度重視教師群體，切實提高教師待遇、社會地位，落實教育體制改革;學(xué)校要以教