農(nóng)業(yè)院校生態(tài)文化教育研究——基于安徽農(nóng)業(yè)大學的調(diào)查.pdf

1、目前,我國及世界經(jīng)濟都在快速發(fā)展,人民的生活水平也在不斷進步,然而全球生態(tài)狀況卻在不斷惡化。黨的十七大報告首次明確提出建設(shè)生態(tài)文明,中共十八大報告更是把生態(tài)文明建設(shè)放在了突出位置,融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程,提出努力建設(shè)“美麗中國”,實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。黨的十八大報告把生態(tài)文明建設(shè)納入國家建設(shè)總體布局內(nèi),明確了中國共產(chǎn)黨對中國特色社會主義總體布局的定義,也表明我黨以人為本,對人民及世界負責的執(zhí)政理念。

2、r>　　作為肩負中華民族偉大復興使命的學生的生態(tài)價值觀、生態(tài)文化素質(zhì)的高低成為學校和社會關(guān)注并逐漸給予重視的問題。作為國家建設(shè)接班人的當代大學生來說,其生態(tài)素養(yǎng)的高低,既可以預示未來全球的生態(tài)環(huán)境狀況,也影響著未來全社會生態(tài)文化的發(fā)展和進步。對于高等農(nóng)業(yè)院校來說,不僅肩負著培養(yǎng)農(nóng)業(yè)高級專門人才的任務,也要在生態(tài)文化教育上發(fā)揮重要的作用。就當前情況而言,生態(tài)文化教育并沒有引起教育者足夠的重視,關(guān)于生態(tài)文化教育理論與實踐的開展非常少,以致于

3、部分師生沒有樹立起相對正確的生態(tài)價值觀和生態(tài)意識,造成高校生態(tài)文化“知行分離”、“高知低行”的現(xiàn)狀。不論是在校,還是步入社會,部分農(nóng)業(yè)院校學生自身并沒有形成足夠強勁的環(huán)境保護意識,更談不上倡導和帶動整個社會環(huán)保意識的自覺。
　　因此,筆者在深入理論學習和社會實踐調(diào)研的基礎(chǔ)上,對高等農(nóng)業(yè)院校生態(tài)文化教育進行了分析研究。實質(zhì)上,生態(tài)問題從根本上是思想教育和實踐的問題。首先,要把生態(tài)文化教育擺在農(nóng)業(yè)院校教育的重要位置,真正樹立起環(huán)保理念

4、。其次,明確教學路徑、培養(yǎng)方法,創(chuàng)新教育方式、豐富教學內(nèi)容,培養(yǎng)師資、加大投入,發(fā)揮團委及社團組織的作用,大力開展實踐活動。使師生形成對生態(tài)文化的認同感,而后外化為積極的行動。再次,借鑒國外科學的教育成果。當今的生態(tài)文化教育儼然成為一個全球性的教學課題,國外的環(huán)境教育比我國起步早,借鑒其先進的教育經(jīng)驗和成果,對我國的生態(tài)文化教育會有積極意義。最后,要增強生態(tài)文化教育的輻射度。農(nóng)業(yè)院校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,將最新成果反饋到社會中去,直接或間