日照中等師范學校幼師音樂教學現(xiàn)狀與策略.pdf

1、中等師范學校幼師專業(yè)中,音樂教學是重要的教學內(nèi)容。幼師院校的音樂教學質(zhì)量直接影響著幼師院校畢業(yè)生的質(zhì)量,而幼兒教師的音樂素質(zhì),在幼師教學中的作用更是不容忽視。在日照地區(qū)幼兒教師大多來自日照中等師范學校幼師專業(yè),如何使中等師范學校幼師專業(yè)學生通過音樂教學體系的學習,全面掌握從事學前音樂教學所需的各項音樂技能及綜合能力,從而提升幼兒教師的基本技能素質(zhì),就成為當前幼師教育專業(yè)能力、綜合素質(zhì)提升的關(guān)鍵所在。
　　我國教師教育進入了改革發(fā)展

2、的關(guān)鍵時期,其中幼兒師范教育的改革也迫在眉睫。隨著時代的發(fā)展和社會的進步,幼兒教育作為基礎教育之基礎也越來越受到廣泛的關(guān)注。要提高幼兒教育質(zhì)量,幼兒園教師綜合素質(zhì)需要不斷提高。由此,作為職前教育的幼兒師范教育在我國現(xiàn)階段的教育改革擁有舉足輕重的地位。幼兒師范音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,正處于不斷改革、不斷完善的階段,教學理論研究與實踐探索都取得了可喜的成績,但我們也深感隨著新世紀的到來,幼兒園對幼師畢業(yè)生的素質(zhì)提出了更高的要求。

3、
　　本研究以我校(日照師范學校)為例,通過對中等職業(yè)教育幼師專業(yè)的調(diào)查研究基礎上,針對日照地區(qū)中等師范學校幼師專業(yè)音樂教學方面存在單純偏重音樂技能學習,在音樂素質(zhì)培養(yǎng)、音樂能力應用、音樂綜合教學能力方面學習上表現(xiàn)欠缺,格外是在視唱練耳方面不能達到幼兒園對幼兒教師的要求。在課程設置方面,實踐課程是培養(yǎng)合格幼師的重要部分。教育實踐活動課如幼兒園見習、實習,教育實習是幼師教育的必修課程,現(xiàn)實狀況來看,這類課程占總課程的比例及其內(nèi)部比例