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1、近年來(lái),在世界范圍內(nèi),由于全球化進(jìn)程的加速,互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用,國(guó)際交流的日益頻繁,英語(yǔ)的作用顯得越來(lái)越重要。以提高公民外語(yǔ)水平為目的的雙語(yǔ)教育理念,為國(guó)際外語(yǔ)教育研究界所關(guān)注,并成為外語(yǔ)教育改革的重要內(nèi)容。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),如上海、蘇州、無(wú)錫、遼寧,雙語(yǔ)教育已列入當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展規(guī)劃。 雙語(yǔ)教學(xué)是社會(huì)發(fā)展提出的新要求,它必將要求新的教材和新的學(xué)習(xí)方法。因此,教師必將面臨語(yǔ)言能力,課程設(shè)置,教學(xué)技巧與教學(xué)方法的挑戰(zhàn)。什么是雙語(yǔ)教學(xué)?實(shí)
2、施的關(guān)鍵是什么?學(xué)科開展雙語(yǔ)具體的策略是什么?以上問題都是亟待解決的問題。 本文研究的價(jià)值在于,緊密結(jié)合筆者雙語(yǔ)生物拓展課課程開發(fā)的實(shí)踐,探索在上海普通初級(jí)中學(xué)開展雙語(yǔ)生物拓展課程的可行性。 本文分以下部分: 第一部分,雙語(yǔ)的概念及其理論基礎(chǔ), 第二部分,國(guó)內(nèi)外雙語(yǔ)研究的現(xiàn)狀, 第三部分,結(jié)合筆者雙語(yǔ)生物拓展課的開發(fā)實(shí)踐,介紹課程開發(fā)的實(shí)驗(yàn)過程, 第四部分,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析雙語(yǔ)課程開發(fā)中
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