上海市中學雙語教師能力認證體系的研究.pdf

1、隨著經濟全球化的發(fā)展和我國改革開放的深入，社會需要越來越多的雙語人才。近年來各地中小學紛紛嘗試進行雙語教學。作為課程改革的一個熱點問題，雙語教學日益受到人們的關注。在雙語教學中雙語教師的師資問題更是重中之重，也是十分值得關注和研究的問題。尤其是雙語教師能力認證的研究，十分缺乏。 筆者查閱了大量的文獻資料后，發(fā)現國內對雙語教師能力認證的研究還比較少，實證研究更是鳳毛麟角。本研究對上海市現有的雙語教師認證進行了深入調查，了解雙語教學

2、認證改革現狀，并對調查結果進行了分析與理性思考，企望能對改進中學雙語教師認證工作提供一些啟示。 本研究采用定量研究與定性研究相結合的方法，在對上海市雙語教師認證基本情況進行調查的基礎上，選取了筆者所在的區(qū)作為研究對象，對本區(qū)內的中學雙語教師做了深入的調查研究，首先對參加過雙語教師能力認證的雙語教師進行訪談，從這些雙語教師的經歷和反思中了解雙語教師認證體系的長處和不足，其次對沒有參加過認證的雙語教師進行訪談，從他們的角度折射出認證

3、的效度。本文又選取了本區(qū)的雙語示范學校為研究基地，對該校的學生進行問卷調查，從而折射出認證的準確性和吻合度。 研究表明，現有的雙語教師能力認證體系上存在著一些不足，尤其在認證流程、認證指標上對雙語教師的專業(yè)性發(fā)展有一定的影響和制約，認證內容和方法上也有需要改進之處。 雙語教師能力認證體系的進一步深化和發(fā)展，需要政府和職能部門、學校、教師的共同努力和配合，借鑒國內外雙語教師能力認證體系的成功經驗，規(guī)避和解決雙語教師能力認證