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文檔簡介
1、農村是一塊廣闊的天地,地廣人多,然而在教育教學界,農村有意無意地被忽視,農村學生與城里學生的差異被忽視.在推行素質教育,創(chuàng)導新課程改革的今天,廣大農村地區(qū)仍在踩著傳統(tǒng)教學的腳印走著.老師是知識的"傳教士",學生為知識被動的接受者.因而農村學校的教學改革、教學創(chuàng)新更需廣大教師去深入展開、研究.本文研究的主體是農村學生,研究目標是探尋適合農村學生的教學模式.基本結構由理論探究和實踐探索兩部分構成,本文首先從理論上闡述了對主體性教學、教學模式
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