性別角色期望：對中學(xué)教師、家長和學(xué)生的調(diào)查研究.pdf

1、性別角色的發(fā)展是個體社會化的一項(xiàng)重要任務(wù)。國內(nèi)外的大量研究表明，雙性化的性別角色發(fā)展模型是最適合的性別角色模型，雙性化個體的心理健康水平更高，社會適應(yīng)能力更好。為了了解中學(xué)教師、家長和學(xué)生三類群體對中學(xué)生未來性別角色發(fā)展的期望，本研究采用性別角色期望調(diào)查表，通過三個研究分別調(diào)查了2086名中學(xué)生、1591名中學(xué)生家長以及99名中學(xué)教師對中學(xué)生未來的性別角色期望。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）中學(xué)階段，女生對自身的性別角色期望更趨近于雙性化，男生對自身

2、的性別角色期望更趨近于男性化。男生期望在下列特質(zhì)中高于女生：有幽默感的、喜歡運(yùn)動的、有創(chuàng)造力的、膽大的、俠義心腸的、好動的、不屈不撓的、節(jié)儉的、文質(zhì)彬彬的、一絲不茍的；女生期望在下列特質(zhì)中高于男生：快樂的、樂觀的、善良的、開朗的、自立的、愛整潔的、外向的、樂群的、心細(xì)的、潔身自好的、純真的、文雅的、溫順的、溫柔的、柔情的、文靜的、嫻淑的。（2）中學(xué)階段，男生家長對男生的性別角色期望更趨近于男性化，女生家長對女生的性別角色期望更趨近于雙性

3、化。男生家長期望男生在下列特質(zhì)中高于女生：有幽默感的、喜歡運(yùn)動的、膽大的、不屈不撓的、俠義心腸的、豪放的、好動的、奔放的、文質(zhì)彬彬的；女生家長期望女生在下列特質(zhì)中高于男生：快樂的、善良的、樂觀的、自立的、開朗的、愛整潔的、和氣的、心細(xì)的、潔身自好的、純真的、文雅的、溫順的、溫柔的、文靜的、嫻淑的。（3）中學(xué)教師對男生的性別角色期望趨近于男性化，對女生的性別角色期望趨近于雙性化。教師期望男生在下列特質(zhì)中高于女生：快樂的、有幽默感的、自立的