10級營銷五班司馬紀(jì)飛10023105026一企業(yè)情況分析2二市場情況分析3（一）我過兒童洗化用品的現(xiàn)狀3歐萊雅22同類產(chǎn)品首位，并以其優(yōu)良的品質(zhì)和卓越的護(hù)膚效果在全國享有盛譽。實施名牌戰(zhàn)略，樹立質(zhì)量品牌，開拓國際市場，是郁美凈的發(fā)展戰(zhàn)略。經(jīng)過多年的實踐，創(chuàng)立名牌...
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司馬法司馬法戰(zhàn)國司馬穰苴仁本第一古者，以仁為本，以義治之之謂正。正不獲意則權(quán)。權(quán)出于戰(zhàn)，不出于中人。是故殺人安人，殺之可也；攻其國，愛其民，攻之可也；以戰(zhàn)止戰(zhàn)，雖戰(zhàn)可也。故仁見親，義見說智見恃，勇見方，信見信。內(nèi)得愛焉，所以守也；外得威焉，所以戰(zhàn)...
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司馬法DOCFRANC1司馬法司馬法田和戰(zhàn)國簡介簡介司馬法是我國古代重要兵書之一。大約成書于戰(zhàn)國初期。據(jù)史記司馬穰苴列傳記載“齊威王公元前356前320年使大夫追論古者司馬兵法而附穰苴于其中，因號曰司馬穰苴兵法?！睗h代對司馬法評價很高。武帝時，“置尚武之官，以司...
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司馬光進(jìn)呈資治通鑒表司馬光進(jìn)呈資治通鑒表樓主樓主作者一步兩搭橋發(fā)表時間200610182210收藏修改加精置頂鎖定標(biāo)題來源刪除點擊109次加為好友發(fā)送消息個人空間司馬光進(jìn)呈資治通鑒表臣司馬光言先前，接奉圣旨，要我編纂歷代君臣事跡。不久，再接奉圣旨，賜名資治通鑒。...
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司馬光教案教學(xué)內(nèi)容六年制第二冊11課第二課時。設(shè)計理念本課講的是古時候的一個故事，讓學(xué)生通過多讀來理解故事發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，從而學(xué)習(xí)司馬光遇事不慌張，動腦筋想辦法解決問題的品質(zhì)，在講解本課時，我采用“重點切入，回讀探求，扶放結(jié)合”的方法進(jìn)行教...
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司馬遷名言司馬遷名言1不義而富且貴，于不義而富且貴，于我如浮云我如浮云2不知其人，視其友不知其人，視其友3常思奮不顧身，而常思奮不顧身，而殉國家之急殉國家之急4從政有經(jīng)，令行為從政有經(jīng)，令行為上5大抵賢圣發(fā)憤之所大抵賢圣發(fā)憤之所為作也為作也6得人者興，...
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家范（宋）司馬光撰簡介司馬光有兩部書一部是資治通鑒，為歷代政治家、軍事家所必讀；另一部就是家范。司馬光自己說，家范比資治通鑒更重要。他說；欲治國者，必先齊其家。就研究立身處世和處理復(fù)雜的身邊矛盾而言，家范確實比資治通鑒更重要，更實用?，F(xiàn)代人需要從...
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目錄中文摘要????????????????????????????．1英文摘要?????????????????????????????．3第一章緒論???????????????????????????5第一節(jié)研究緣起及意義???????????...
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歷史典故司馬穰直歷史典故司馬穰直來源網(wǎng)絡(luò)整理|作者夜不能寐|本文已影響戰(zhàn)國時期齊國的大軍事家司馬穰苴是一個信守軍規(guī)的軍事將領(lǐng)。有一次國君的親信莊賈視察軍隊，不按規(guī)定的時間到達(dá)軍營，司馬穰苴依軍令要將莊賈斬首。國君派人為莊賈求情，這個人未經(jīng)允許就將馬...
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答司馬諫議書答司馬諫議書教學(xué)目的教學(xué)目的1、領(lǐng)略答司馬諫議書簡明扼要，鏗鏘有力的詞語的運用2、學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計文章層次清晰，條理分明的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點教學(xué)重難點1、領(lǐng)略答司馬諫議書簡明扼要，鏗鏘有力的詞語的運用?！窘虒W(xué)步驟】一、生字識記聒（GUō）聲音嘈雜...
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分類號學(xué)校代碼10542司馬光酬唱詩研究密級學(xué)號20092041L遜THESTUDYONSIMAGUANG，SRESPONDINGPOEMS研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向李雙霜王建副教授中國古代文學(xué)唐宋文學(xué)湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一二年五月摘要司馬光是北宋杰出的政治家、...
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分類號UDC密級編號牟中唯J『鬣夫等碩士學(xué)位論文學(xué)位申請人姓名陳龍申請學(xué)位學(xué)生類別全旦劌塑申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)盈蟲塞螳指導(dǎo)教師姓名型壑壬絲筮碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISSTUDYONSIMAFAATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINHISTORY...
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司馬遷人物生平司馬遷人物生平兩千多年前，有這樣一個人，在遭受了莫大的屈辱以后，忍辱負(fù)重，以心靈和血肉之軀完成了一部偉大的史學(xué)著作。以后的幾千年里，這部偉大的著作猶如一顆璀璨的明珠，又如一座高聳的豐碑，屹立在中國文學(xué)和歷史的長河之中，后人難以企及更...
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司馬遷發(fā)憤寫史記,,自由朗讀課文2、3自然段，劃一劃文中突出表現(xiàn)司馬遷發(fā)憤寫史記的語句，在旁邊簡要地寫一寫自己的感受，寫完后帶著感受讀一讀劃出的句子。,,司馬遷父親的，每天忙著歷史文獻(xiàn)，父親留下來的史料和自己早年走遍全國搜集來的。,每天,研讀,整理,牢記,囑...
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分類號?2062單位代碼10720密級公開學(xué)號1005010525碩士學(xué)位論文司馬遷俠義思想研究司馬遷俠義思想研究THESTUDYONKNIGHTERRANTTHOUGHTOFSIMAQIAN論文作者者杜曉諾指導(dǎo)教師、職稱指導(dǎo)教師、職稱劉昌安教授學(xué)科、專業(yè)名稱學(xué)科、專業(yè)名稱中國古代文學(xué)研究方向向中國古代...
司馬遷發(fā)憤寫史記,最后一段,悲憤,臨終,鴻毛,致司馬遷,離騷,,,司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。,返回,4,報任安書“我因替李陵辯護(hù)遭遇到這樣的禍患，更被同鄉(xiāng)人所恥笑，以至于使先人受辱，我還有什么臉面再上父母的墓地去呢即使百代以后，恥辱只會更厲害罷...
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1答司馬諫議書教學(xué)設(shè)計答司馬諫議書教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1了解作者的生平及文章的寫作背景；疏通文意，理解課文內(nèi)容。（重點）2學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、說理透徹的論證方法；把握文章的主要觀點。（重點、難點）3認(rèn)識作者對推行新法的堅定立場與對理想的不懈追求，并從中受到...
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詩詞鑒賞司馬光詞作鑒賞司馬光（1019年11月17日1086年），字君實，號迂叟，漢族，陜州夏縣（今山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生，北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈太師、溫國公，謚文正，為人溫良謙恭、剛正不阿；做事用功刻苦、...
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教案司馬遷與史記教學(xué)目標(biāo)1、司馬遷生平與史記的成書2、史記的傳記文學(xué)成就教學(xué)重點和難點1、史記的敘事藝術(shù)2、史記的人物刻畫教學(xué)方法講授課時安排8課時教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、步驟）導(dǎo)言導(dǎo)言西漢王朝到武帝時期臻于鼎盛，文學(xué)創(chuàng)作也出現(xiàn)空前繁榮的局面。在政論散文...
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