第27課1、可能動(dòng)詞（有ます形）五段動(dòng)詞う段え段＋る一段動(dòng)詞～る～られるカ變動(dòng)詞くるこられるサ變動(dòng)詞するできる注「わかる」本身就表示可能的意思，所以不說(shuō)「わかれる」。2、可能動(dòng)詞句注（1）可能動(dòng)詞不是表示動(dòng)作而是表示狀態(tài)，他動(dòng)詞的賓語(yǔ)句可以用助詞「を」...
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教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能對(duì)可能發(fā)生的結(jié)果和可能性的大小作出判斷，并正確使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述發(fā)生可能性的大小，與同學(xué)進(jìn)行交流。2、在活動(dòng)交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力...
下載價(jià)格：5 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-15 / 6人氣
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容人教版五年級(jí)上冊(cè)第104105頁(yè)的例1、例2。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步體驗(yàn)生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；2、學(xué)生了解一定、不可能、可能的意義，能夠用“一定”、“不可能”、“可能”描述生活中的現(xiàn)象；3、學(xué)生感受“一定”、“...
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日語(yǔ)動(dòng)詞可能態(tài)日語(yǔ)學(xué)習(xí)表示可能的方法及可能態(tài)日語(yǔ)在表示主語(yǔ)有某種能力，有條件進(jìn)行某種行為時(shí)，有以下幾種方式1，直接用「できる」?！杆饯先毡菊Z(yǔ)ができます?！埂拔視?huì)日語(yǔ)?！薄咐瞍丹螭狭侠恧扦蓼??！埂靶±顣?huì)做菜?！边@里主語(yǔ)用「は」表示，會(huì)的內(nèi)容用「が...
下載價(jià)格：5 賞幣 / 發(fā)布人： 兩難 / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-17 / 0人氣
單擊頁(yè)面即可演示,可能性及可能性的大小,小組合作，從袋子里（里面有1個(gè)紅球，1個(gè)黃球）任意摸出1個(gè)球，摸后放回；人人參與，每小組共摸10次，并記錄好每次摸出球的顏色。,每次摸出的可能是紅球，也可能是黃球；每個(gè)球都有可能摸出。,袋子里放入2個(gè)紅球,從中任意摸出...
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蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)兩使用過(guò)的材料。...
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可能性可能性教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)劉彥兵劉彥兵教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第44頁(yè)主題圖、例1、第45頁(yè)“做一做”及相關(guān)練習(xí)，第49頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”。教學(xué)目標(biāo)1初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性，能列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。能結(jié)合具體問(wèn)...
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學(xué)校代碼10200分類(lèi)號(hào)趾鰳研究生學(xué)號(hào)2QQ821822密級(jí)五東北JIF予冠大孽碩士學(xué)位論文基于可能性決策圖的可能性規(guī)劃POSSIBILISTICPLANNINGUSINGPOSSIBILISTICDECISIONDIAGRAMS作者王樂(lè)指導(dǎo)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向?qū)W位類(lèi)型谷文祥教授殷明浩副教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)智能規(guī)劃與規(guī)...
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可能性可能性教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（三年級(jí)上冊(cè)）第104～111頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，會(huì)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事情發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出原因。2學(xué)會(huì)列舉記錄簡(jiǎn)單事件有可能發(fā)生的結(jié)...
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易唯思創(chuàng)始人馬克零的可能性創(chuàng)建一種新的商業(yè)模式，并成功將其實(shí)現(xiàn)為一個(gè)全球賺錢(qián)的生意，這里面沒(méi)有神話與傳奇，靠的都是商業(yè)上的基本原則。正文正文評(píng)論評(píng)論來(lái)源21世紀(jì)商業(yè)評(píng)論作者馬克發(fā)布時(shí)間20110223102151字號(hào)T|T馬克馬克沃倫威爾德沃倫威爾德MARCVOLLENWEIDER...
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可能性可能性教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生在猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件發(fā)生的可能性的大小。2能力目標(biāo)能對(duì)可能發(fā)生的結(jié)果和可能性的大小做出判斷，并正確使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述發(fā)生可能性的大小，與同學(xué)進(jìn)行交流。3情感目標(biāo)在活動(dòng)交流...
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14習(xí)題精選習(xí)題精選1、判斷下面的情況，一定、判斷下面的情況，一定√，不可能，不可能，可能可能○。（1）今天晚上我要刷牙。）今天晚上我要刷牙。（）（2）晚飯后我會(huì)吃水果。）晚飯后我會(huì)吃水果。（）（3）閉上眼睛就不能看東西。）閉上眼睛就不能看東西。（）（4...
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可能性,,,故事,在古代歐洲的某國(guó)，一位奴隸冒犯了國(guó)王。國(guó)王大怒，決定將奴隸處死，奴隸被關(guān)進(jìn)了死牢。按照該國(guó)當(dāng)時(shí)的法律，死囚在臨刑前還有一次選擇生死的機(jī)會(huì)，那就是由大法官拿來(lái)一個(gè)盒子，盒子里有兩張紙條，分別寫(xiě)著“生”和“死”。如果摸到“生”則生，如果...
可能性游戲公平教學(xué)內(nèi)容人教版五年級(jí)上冊(cè)P46教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、通過(guò)游戲活動(dòng)體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性會(huì)分析判斷簡(jiǎn)單游戲的公平性2、能初步設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲的公平規(guī)則。過(guò)程與方法1、經(jīng)歷觀察、猜想、操作、比較、交流、歸納等活動(dòng)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)可能性思...
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可能性與概率【考點(diǎn)提示考點(diǎn)提示】概率是新課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的內(nèi)容，是中考命題的熱點(diǎn)，主要考查分析事件發(fā)生的可能概率是新課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的內(nèi)容，是中考命題的熱點(diǎn)，主要考查分析事件發(fā)生的可能性，求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率題型以填空題、選擇題為主性，求簡(jiǎn)單事件發(fā)生...
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初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)（蘇科版）,132可能性2,模擬開(kāi)獎(jiǎng),買(mǎi)一注體育彩票中500萬(wàn)的可能性有多大,正面朝上的可能性,摸出紅球的可能性,明天下雨的可能性多大,指針停在紅色區(qū)域的可能性,昔日樂(lè)壇天后瑪莉亞凱莉?yàn)樽约旱摹皟?yōu)質(zhì)嗓音”保10億英鎊,美國(guó)電影歷史最有色彩的人物伊...
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可能性可能性教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“可能”、“不可能”、“一定”等詞語(yǔ)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。2能力目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。3情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力...
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