可能性教案2

1、可能性可能性教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“可能”、“不可能”、“一定”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。2.能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點和難點：1.重點：體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。理解，辨析“可能”、“不可能”、“一定”發(fā)生的事件。2.難點：能用“可能”、“不可能”、“一定”等

2、詞語描述生活中一些事情發(fā)生的事情。學(xué)具和教具的準(zhǔn)備：學(xué)具和教具的準(zhǔn)備：編號小箱子18個、跳棋若干、彩筆（藍、紅、黃）、課件。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、故事引入。一、故事引入。（結(jié)合課件和器材進行講述，在講述的過程中初步滲透“可能”、“不可能”、“一定”的詞語）漢朝漢武帝時期，有一個非常聰明的人，人稱“智圣”東方朔。相傳東方朔得罪了宰相，宰相要求漢武帝將東方朔處死。漢武帝對東方朔說：“聽說你是一個非常聰明的人，我就給一個選擇生死的機會你。盒

3、子里有兩張紙片，分別寫著‘生’與‘死’。你猜猜如果東方朔真的去抽，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？”（生答）“會摸到生，也會摸到死?！薄安荒艽_定摸到生還是摸到死。”（板書：不確定……）宰相很想東方朔被處死，于是偷偷地派人把盒子里的‘生’換成了‘死’，現(xiàn)在盒子里就有兩張‘死’。假如東方朔抽簽，結(jié)果會怎樣？我們把事情發(fā)生的“一定”、“不可能”、“可能”稱為事情發(fā)生的“可能性”。（板書：可能性）三、對自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象判斷它們的可能性。三、對自然現(xiàn)象和社

4、會現(xiàn)象判斷它們的可能性。我們知道原來生活中有些事情是“一定”會發(fā)生的，有的事情是“不可能”發(fā)生的，有的事情是“可能”發(fā)生的。下面有6個和我們生活緊密相關(guān)的現(xiàn)象，請你用“可能”、“不可能”、“一定”來判斷，并且說說你的理由。書本P105，例2。1、看課本，明確要求。2、獨立完成。3、全班討論，手勢表示答案并完整闡述。例：（1）地球一定每天都在轉(zhuǎn)動；（2）我從出生到現(xiàn)在不可能沒吃過一點兒東西；（3）三天后可能下雨（雖有天氣預(yù)報，目前我國對于

5、降雨預(yù)報的準(zhǔn)確率約為70％，即使國外的預(yù)報準(zhǔn)確率也只有80％，古語有說：天有不測之風(fēng)云）；（4）太陽不可能從西邊升起；（5）吃飯時，人有可能用左手拿筷子（全世界左撇子的人數(shù)約在3億左右。現(xiàn)在的英國女王伊麗莎白二世、查爾斯王儲和他的兒子小威廉王子、大科學(xué)家愛因斯坦、美國微軟公司的總裁比爾蓋茨都是左撇子。）；（6）世界上每天一定都有人出生（全世界平均每天有35.6萬嬰兒出生。根據(jù)數(shù)據(jù)我們可以認(rèn)為一天里沒有人出生的可能幾乎沒有，所以我們可以把