中學作文評語存在的問題及對策研究.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及敢得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：型窒! ! 主 日期： 2 口J 1 年鄉(xiāng)月召

2、日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明 。，●’本學位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。 ． ：簽名： 釧委I J f{ lJ-．◆ft；，●，、卿

3、．▲嶧．、{?{：《j：靜．。◆．勺．0。，：!．叫；乓；。{：。；，中{．。I》．●，：；，吒t -■內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要作文教學被譽為語文教學的“半壁江山“ ，一直是語文教學的難點。本文認為突破這一難點，關(guān)鍵還在作文批改上，而作文評語是教師對學生作文最直接、最集中的批改。但因作文評語無法量化，主觀性強，反而成為作文教學不易穿越的“瓶頸”。因而，作文評語存在的問題必然會影響作文批改的效果，進而影響到作文教學乃至整個語文教

4、學。本文認為，作文評語是指教師批改學生作文后提出指導性意見的文字及批注，是對學生作文的書面指導和評判，具有反饋功能、激勵功能和交流功能。當前，受教師批改作文的時間少、應試教育、評語寫作理論相對滯后、教師輕視作文評語寫作、教師評語寫作的水平有限、拘泥于暈輪效應等主客觀原因的影響，作文評語存在的主要問題有：作文評語的缺失及簡單化，作文評語模式化，作文評語“人”、“文“ 分離，作文評語偏愛優(yōu)生、冷落差生。以上問題的出現(xiàn)會對學生的發(fā)展產(chǎn)生不良導

5、向，降低教師的威信和評判能力，影響作文教學水平的提高。解決中學作文評語存在的諸多問題，需要通過學校、教研組及全體教師的長期共同努力。學校及教研組要為教師寫作評語提供時間上和制度上的保證，本文創(chuàng)建性地提出學校及教研組可以實行“評語備案“ 和“集中評會“ 來為教師寫作評語預留時間。評語備案是將教師批改作文、加寫評語的情況記錄在案，教師備案后還需填寫對學生作文狀況、作文評語寫作情況、作文教學現(xiàn)狀分析的作文評語匯總表。集中評會是教研組定期集中教