欽州中小學民間美術資源開發(fā)的理論研究——以坭興陶民間傳統(tǒng)工藝為研究個案.pdf

1、隨著我國基礎教育改革的深入開展，課程資源的重要性日顯突出。以新課標為依據(jù)，樹立正確的課程觀，合理開發(fā)利用課程資源，優(yōu)化課程體系，提升課程的針對性和實效性，是基礎教育課程改革不斷深入和有效實施的迫切要求。 在新課程改革的大潮下,許多教育工作者們都積極揚帆起航,以“為學生的發(fā)展”為根本核心,研究各種教學理論和實踐方案。本地美術教師對地方性美術課程資源的開發(fā)利用也呈上升態(tài)勢。但是，在部分蘊藏著優(yōu)秀民間美術課程資源的民族地區(qū)，民間美術課

2、程資源沒能得到有效的開發(fā)和利用，這種情況勢必影響到該地區(qū)基礎美術教育新課程改革的全面開展。 欽州位于廣西南部，是個頗具壯鄉(xiāng)特色的民族地區(qū)。在新課程改革浪潮的推動下，當?shù)氐拿佬g教育也逐步走向健康發(fā)展的軌道。但是，欽州中小學在美術課程資源開發(fā)上和許多民族地區(qū)一樣，存在美術教育條件落后與潛在資源豐富，校外美術課程資源多樣與開發(fā)利用薄弱的矛盾。尤其是欽州坭興陶民間傳統(tǒng)工藝美術中適合于中小學美術教學的內容，沒能得到應有的重視和開發(fā)利用。

3、 本研究擬在實際調查研究的基礎上從文化教育學理論、多元文化整合教育理論、泰勒(R．W．Tyler)的課程原理和美術課程資源開發(fā)的相關理論來建構欽州中小學民間美術課程資源開發(fā)理論的框架。探討欽州中小學民間美術課程資源開發(fā)的目標；闡述選擇坭興陶民間傳統(tǒng)工藝作為民間美術課程資源開發(fā)內容的緣由和如何進行民間美術課程資源開發(fā)的評價；提出具有針對性的開發(fā)方案，達到有效組織欽州中小學民間美術課程資源開發(fā)的目的。 本研究分為五個部分：

4、 第一部分，緒論。闡述了研究的緣起及理論基礎、思路和方法，進行了文獻綜述并對相關概念作了界定。 第二部分，民間美術課程資源分析。闡述了本人對民間美術課程資源內涵、分類和特征的理解。 第三部分，欽州中小學民間美術課程資源開發(fā)現(xiàn)狀分析。通過調研，深入分析了欽州各類人群，具體包括：校領導、企業(yè)管理者、工藝美術師、學生和美術教師等對坭興陶民間傳統(tǒng)工藝以及民間美術課程資源開發(fā)理論的認識情況和存在問題,并提出建議。 第四

5、部分，欽州中小學開發(fā)民間美術課程資源理論構想。這部分是本研究的重點，本章將圍繞泰勒課程原理中提到的四個問題，結合欽州中小學民間美術課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀，展開對民間美術課程資源開發(fā)的理論探討。主要對欽州中小學民間美術課程資源開發(fā)的目標、如何在坭興陶工藝美術中選擇適合中小學美術教學的內容、中小學民間美術教育實施的策略、如何進行民間美術課程資源開發(fā)及評價作系統(tǒng)的思考。 第五部分，研究反思。思考本研究的不足之處和有待進一步研究的問題，談談