幼兒園科學素養(yǎng)早期介入的策略研究——以哈爾濱市為例.pdf

1、21世紀，科技與人才的競爭已經成為舉世矚目的焦點。各國都非常重視本國科技人才的培育，尤其在科學素養(yǎng)提升方面更是狠下功夫。中國政府也非常重視，并進行了八次全國范圍的科學素養(yǎng)大調查。最近的一次普查數(shù)據(jù)顯示：中國公民具備科學素養(yǎng)的比例3.27％，相當于發(fā)達國家與地區(qū)20世紀80年代末90年代初的水平。介于此現(xiàn)狀與背景，本研究認為只有從幼兒園階段就對孩子介入科學素養(yǎng)，從小培養(yǎng)其尊重科學、熱愛科學和初步運用科學的能力，才能帶動整個民族科學素養(yǎng)的提

2、升，進而增強中國的科學實力與國際競爭力。本文對幼兒園階段科學素養(yǎng)早期介入的研究分三部分進行：
　　第一部分：緒論是對本文的概括性敘述與定位。主要闡述的是本研究的背景與意義、相關理論支撐、采用的方法與技術路線和相關概念界定與文獻綜述。
　　第二部分：為什么進行科學素養(yǎng)早期介入及相關影響因素的闡述，也就是必要性的研究。首先，從我國公眾科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀入手，總結問題，分析原因；其次，對哈爾濱市某幾所幼兒園的教師和家長進行了調查研究；

3、再次，以哈爾濱這一省會城市作為典型樣本，抽樣選取了哈爾濱市40所各類型幼兒園進行科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀評價，并運用模糊綜合評價方法對現(xiàn)狀做出一個定量研究。通過一系列的實地調研與評價分析，總結出幼兒園階段開展科學素養(yǎng)早期介入的必要性和可行性。最后，總結幼兒園階段科學素養(yǎng)早期介入的影響因素，并加以分析。
　　第三部分：針對以上存在的各種問題及影響因素進行策略研究，并結合當前我國幼兒園階段科學素養(yǎng)早期介入的調研現(xiàn)狀及相關教育理論，提出一些具有實