28522.農(nóng)村幼兒園開展建構(gòu)游戲支持性策略的研究以宜賓市農(nóng)村幼兒園為例

1、ffIIJl|fIJIfff|IY3345889分類號(hào)：魚魚!Q密級(jí)：公玨單位代碼：!Q魚墨魚學(xué)號(hào)：』2Q15Q壘Q2Ql矽玎鉀耗史乎專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目：偷I㈣英文論文題目：!h星￡叢!=!=￡塾蔓曼i童叢墨叢Q塾翌塾亟苧!!=壘!￡gYWltntnerUralKlnclergartenS0IYlblnCltVaSeXamDIeS●111■■1●J1■■■●■■■●■■■■■■●●■■■●■●■■●●●■■■■■■●■■●●■

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3、農(nóng)村幼兒園為例學(xué)前教育專業(yè)研究生孔繁蔭指導(dǎo)教師李松林摘要《綱要》指出“游戲是幼兒的基本活動(dòng)方式”，兒童在游戲中樂此不疲，他們通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)來獲取經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)發(fā)展。在兒童游戲的世界里，有一條捷徑：就是一一建構(gòu)游戲。建構(gòu)游戲是幼兒通過塑性的方式來表達(dá)自己認(rèn)識(shí)與情感的一種語言。是幼兒通過動(dòng)手操作進(jìn)行模擬、再現(xiàn)和塑造的活動(dòng)，是一種蘊(yùn)含想象力的創(chuàng)造性能活動(dòng)。結(jié)合美國著名的教育心理學(xué)家霍德華加德納的多元智能理論，建構(gòu)游戲?qū)τ谟變赫Z言

4、智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、藝術(shù)智能、人際智能、內(nèi)省智能都起到非常大的作用。因此，在幼兒園教育活動(dòng)中，建構(gòu)游戲占有著非常重要的地位。目前，隨著《指南》的頒布實(shí)施，各地把游戲作為踐行《指南》精神的突破口，建構(gòu)游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒的發(fā)展作用也擺在了更加突出的地位。但是，由于農(nóng)村幼兒園受地域、經(jīng)濟(jì)、觀念的影響，在實(shí)施游戲過程中還存在一些困難和阻力。本文便是緊緊圍繞農(nóng)村幼兒園開展建構(gòu)游戲的現(xiàn)狀，農(nóng)村幼兒園開展建構(gòu)游戲的問題成因，以及怎

5、樣支持農(nóng)村幼兒園開展建構(gòu)游戲這樣一條脈絡(luò)來展開研究的。本研究致力于農(nóng)村幼兒園建構(gòu)游戲開展現(xiàn)狀與策略的研究，采用觀察法、調(diào)查法、訪談法、案例分析法等研究方法，以宜賓市農(nóng)村幼兒園為例，從農(nóng)村幼兒園開展建構(gòu)游戲研究的必要性、農(nóng)村幼兒園開展建構(gòu)游戲的現(xiàn)狀調(diào)查、農(nóng)村幼兒園開展建構(gòu)游戲存在的問題及原因分析入手，找出目前宜賓市農(nóng)村幼兒園開展建構(gòu)游戲普遍存在的問題：一是新入職及轉(zhuǎn)崗教師多，班級(jí)規(guī)模大，師幼配比不足；二是“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重；三是幼兒園