近代以來學校體育思想的演變對體育課程影響的研究.pdf

1、學校體育思想，是以一定的教育思想為理論基礎，以特定的社會環(huán)境和時代背景為依托，以學校體育實踐活動的開展為平臺，逐漸形成的對學校體育本質(zhì)屬性、基本規(guī)律等方面的看法和主張，也是一定歷史條件下社會政治、經(jīng)濟、文化、教育等綜合因素的產(chǎn)物。它既源于體育教育實踐，又指導體育課程的設置和學校體育的發(fā)展，因此具有時代性、社會性、階級性等鮮明特征。1903年，我國頒布實施《癸卯學制》開始設置體育課程，至今已走過百佘年的發(fā)展歷程，我國體育課程無論是在內(nèi)涵上

2、、形式上還是價值功能上都發(fā)生了顯著的變化。回顧歷史，我們發(fā)現(xiàn)每次學校體育思想發(fā)生深刻變革之時，體育課程也會隨之發(fā)生變化：受軍國民體育思想的影響，兵操為主的體育課便是那一時期的主要特點；自然主義體育思想時期，體育課的內(nèi)容多以球類，田徑為主；“健康第一”指導思想下的體育課程內(nèi)容則更加的豐富，增強了教材的靈活性與彈性。因此，文章認為學校體育思想的演變對于體育課程的變化與發(fā)展起著重要的推動作用。文章擬通過文獻資料法、邏輯分析法和對比分析法等研究