中學教師勝任素質模型構建與測評.pdf

1、20世紀70年代的勝任素質運動不僅帶動了管理領域關于勝任素質的研究，也影響了教育領域關于教師勝任素質的研究。教育學、心理學和人力資源管理領域關于勝任素質的研究，為教師勝任素質研究奠定了理論基礎，而對教師勝任素質的研究極大地推動了對教師心理的研究。近年來研究者探討了各級各類教師的勝任素質，本研究運用行為事件訪談法對20名中學教師進行了訪談，通過主題分析，結合探索性因素分析，得到中學教師勝任素質的四個構成維度分別為:個性特征、職業(yè)態(tài)度、構建

2、師生關系和教學管理。其中個性特征包括寬容理解和耐心細心兩個因子;職業(yè)態(tài)度包括熱愛職業(yè)和以身作則兩個因子;構建師生關系包括全面了解學生、關愛學生、批評學生和溝通能力四個因子;教學管理包括專業(yè)知識和課堂管理能力兩個因子。這十個因子構成了《中學教師勝任素質辭典》的主要內容。
　　通過對長春市中學教師的勝任素質現(xiàn)狀調研發(fā)現(xiàn):(1)中學教師的勝任素質處在中上等級，其中評價學生因子的得分最低(2.86)而關注學生因子的得分最高(2.17);(