課程的人類學基礎研究.pdf

1、課程的人類學基礎從人類學這門學科的基本概念、原理與方法出發(fā),闡明人類學對課程研究、課程設計、課程目標、課程實施、課程評價等課程領域基本問題的影響。對課程的人類學基礎進行研究有助于深化和擴展課程的理論基礎,從更廣闊的視野審視課程現(xiàn)象和課程問題,為我國課程改革尋找理論依據(jù),指導課程發(fā)展。以往對課程基礎的研究多集中于哲學、心理學、社會學等傳統(tǒng)的學科領域,從人類學的視角對課程進行研究的成果可謂鳳毛麟角。我們從兩個方面搜集資料,一是從人類學角度進

2、行的課程研究,二是教育人類學研究中有關課程問題的闡述。通過對相關資料的分析我們發(fā)現(xiàn),已有研究涉及的范圍很廣,但是有很多重要問題仍沒涉及到,思辨性的研究結(jié)論多,真正進行田野研究的尚屬少數(shù),研究尚處于較淺層次,系統(tǒng)性較差。人類學的思維方式、研究方法與基本原理為我們更充分的認識課程提供了基礎。人類學啟示我們要深入田野進行課程研究,將民族志引入課程使課程研究具有了質(zhì)性研究的特點,并對研究者提出了更高的要求,以他者的眼光看待問題有助于實現(xiàn)研究者和

3、被研究者之間平等,文化分析則開拓了課程研究的視野。從人類學的視角進行課程設計,視野得到了拓展,多元主體有機會參與到課程設計中來,在最大程度上擺脫文化的霸權。人類學視域之下,課程目標就是要實現(xiàn)人的真正解放,人類學有助于合理解決普遍性與特殊性之間的矛盾,科學處理人的全面發(fā)展和個性發(fā)展間的關系。在課程實施方面,人類學的引入有助于我們正視課堂文化沖突,全方位設計教學時空,開放性開發(fā)課程資源。在課程評價上,兼顧了多元價值取向,拓展了評價的視野,強