寧夏小學(xué)教師勝任特征問(wèn)卷的編制及應(yīng)用.pdf

1、小學(xué)是一個(gè)人形成學(xué)習(xí)興趣并樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要時(shí)期，而小學(xué)教師的勝任特征將直接關(guān)系到學(xué)生的興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)，然而，教師通用勝任特征的研究對(duì)于提高教師勝任特征顯得乏力，因?yàn)閯偃翁卣魇艿浇M織環(huán)境、社會(huì)文化、職位和地域環(huán)境的影響。
　　 通過(guò)對(duì)寧夏地區(qū)優(yōu)秀小學(xué)教師進(jìn)行行為事件訪談，總結(jié)勝任特征條目，據(jù)此編制《寧夏小學(xué)教師勝任特征問(wèn)卷》，對(duì)寧夏小學(xué)教師勝任特征進(jìn)行研究，結(jié)果表明：
　　 (1)自編的《寧夏小學(xué)教師勝任特征調(diào)查問(wèn)卷

2、》具有良好的信度和效度。寧夏小學(xué)教師的勝任特征包括個(gè)人素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)偏好、教學(xué)策略、尊重他人、信息分析、人際關(guān)系和學(xué)生觀8個(gè)維度，41個(gè)勝任特征。
　　 (2)具備良好信度和效度的《寧夏小學(xué)教師勝任特征問(wèn)卷》可以用于對(duì)小學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行測(cè)評(píng)且對(duì)教師的實(shí)踐工作有一定的指導(dǎo)作用。寧夏小學(xué)教師勝任特征得分在平均分上偏高，盡管社會(huì)贊許的原因?qū)ζ溆幸欢ǖ挠绊懀沁@表明寧夏小學(xué)教師勝任狀況良好。
　　 (3)績(jī)優(yōu)教師和一