改革開放以來中小學教師培訓的歷史演變和改革走向.pdf

1、改革開放以來，中小學教師培訓時代背景不斷發(fā)生變化、新課程改革以及社會、家庭、學生對高水準教師隊伍的需求不斷增加。在此基礎上，本研究探討了改革開放以來教師培訓的變革過程，并指出其變革走向。具體而言，其主要內容如下：
　　 首先，本研究對改革開放以來中小學教師培訓變革的相關文獻進行梳理，對教師培訓概念作了界定，并以此作為本研究的理論基礎。
　　 其次，本研究以教育政策引導下教師培訓目標的變革為標準，對改革開放以來教師培訓的變

2、革過程進行了分析。本研究將改革開放以來教師培訓分成三個階段，分別是：能力補償與學歷達標并舉階段（改革開放至80年代末）；學歷提升與繼續(xù)教育并舉階段(20世紀90年代初到90年代末)及教師培訓全面展開階段(20世紀90年代末至今)，按照歷史發(fā)展的順序，從培訓目標等五個方面來分析改革開放以來中小學教師的歷史演變。
　　 而后，本研究探討了改革開放以來中小學教師培訓的變革走向。30多年來，從中小學教師培訓的管理來說，中小學教師培訓管理

3、的行政化特征明顯，培訓權力逐漸下放；從培訓目標來說，逐漸由重視知識傳授和學歷提升到重視教師實施素質教育的能力；從教師培訓的法律依據和保障來講，教師培訓是教師的一種義務，更是一種權力。從研究教師培訓的因素來講，教師培訓的內容、形式和方法逐步轉向培訓的多樣化；從教師教育的進程來講，培訓培養(yǎng)體系逐步走向一體化。
　　 最后，本研究對改革開放以來中小學教師培訓的演變歷程進行了思考?？偟目磥?，教師培訓的行政化導致培訓過剩，培訓內容和資源與