小學五年級語文教師述職報告

1、 小學五年級語文教師述職報告 小學五年級語文教師述職報告一、在教學方面：在教學上，我始終以優(yōu)秀老師的標準嚴格要求自己，全身心地投入到工作之中。我常常和五六年級的老師切磋閱歷相互溝通，加強自身業(yè)務學習。在本學期的教學教研活動中，每節(jié)課前，我總是仔細備課，細心制作課件，并查閱相關資料，依據(jù)學生的認知水平恰當設計教學思路與教學方法，力求把課備到極致。在課堂教學中，我注意抓

2、住一點一滴的細微環(huán)節(jié)問題，上好每一節(jié)課，關注每一個學生，仔細對待每一次作業(yè)。本學期出語文公開課《常見偏旁的寫法》和平安公開課《平安文明網(wǎng)上行》受到聽課老師的一樣好評。在組織學生參與全縣一般話競賽中，輔導學生尹子豪獲一等獎，王璇獲縣級書法競賽一等獎。二、班級管理方面：首先，我從各個方面重新規(guī)范孩子的行為習慣。每天有專人負責檢查兩操狀況；有專人負責教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生；有專人負責課堂及課外紀律；有專人負責文明禮貌及方行舉止；有專人負責學習狀況。

3、每天一匯報，每周一評比，效果良好。其次，分層教化，轉化后進。我不厭其煩地耐性做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如：趙松、高翔等行為習慣紀律差的，如孫暢、王國豪等學困生，發(fā)覺問題剛好訂正教化，多發(fā)覺他們的“閃光點” 、多些教材的重難點，以及教學策略。在讀了《名師備課閱歷》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，老師首先要自己把教材讀明白，駕馭教材的編寫主旨，然后再仔細閱讀教學參考，找尋切實可行的教學策略。本學期，每備一節(jié)課，我都根據(jù)這種方

4、法，實踐發(fā)覺：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我熬煉之后，我的備課實力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的好處，而且要做好單元備課，這樣在教學中就不會手忙腳亂。課堂上，我仔細上課。記得北京光明小學校長李永勝說過：一名年輕老師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快。我把

5、李校長的話牢記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后剛好反思，有時得心應手，有時卻不盡如意，慢慢地我發(fā)覺：我的課堂節(jié)奏有些慢（為了個別后進生重復講解） ，致使有的學生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學策略，讓會的同學幫助不太明白的同學，這樣他們就有活可干了。本學期在語文教學上，我接著進行語文的實踐性探究。同學們把《武松打虎》 、 《草船借劍》等內容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學了人物描寫一組之后，同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸