教師職業(yè)能力測(cè)試試題及答案

1、- 1 -共 6 篇教師職業(yè)能力測(cè)試試題及答案范文（ 教師職業(yè)能力測(cè)試試題及答案范文（1）-----------------------------------------------------------------------------------------一、單項(xiàng)選擇題 一、單項(xiàng)選擇題(每題 每題 1 分，共 分，共 5 分)1.前蘇聯(lián)的(B )首次提出“教師是人類靈魂的工程師”，認(rèn)為教師的主要任務(wù)就是造就社會(huì)主義的新人，使

2、這種人養(yǎng)成各種最優(yōu)秀的品質(zhì)。A 馬卡連柯 B 加里寧 C 蘇霍姆林斯基 D 克魯普斯卡婭2.教師是立校之本，(B )是教育之魂。A 校長(zhǎng) B 師德 C 學(xué)生 D 知識(shí)3.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著“以教謀私”和“有償家教“的現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了(D )。A 愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B 依法執(zhí)教的職業(yè)道德C 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德 D 廉潔從教的職業(yè)道德4.孔夫子所說(shuō)的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為( D)。A

3、走路身體一定要端正B 對(duì)學(xué)生下命令一定要正確C 自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好D 教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響5.“教育無(wú)小事，事事是教育。”這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)中(C )。A 工作與學(xué)習(xí)的一致性 B 復(fù)雜與艱巨的一致性C 教書(shū)與育人的一致性 D 個(gè)體與群屬的一致性二、多項(xiàng)選擇題 二、多項(xiàng)選擇題(每題 每題 2 分，共 分，共 10 10 分。多選或少選皆不給分。 分。多選或少選皆不給分。)1.

4、依法執(zhí)教的法律依據(jù)有(ABCD )。A 憲法 B 《教育法》 C 《教師法》 D 《未成年人保護(hù)法》2. 胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上發(fā)表重要講話，對(duì)全國(guó)廣大教師提出了“”的殷切希望。(ABCD)A 愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生 B 刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)C 勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取 D 淡泊名利、志存高遠(yuǎn)3.創(chuàng)新教育“三到位”要求教師的(ACD )必須到位A 創(chuàng)新意識(shí) B 創(chuàng)新思維 C 創(chuàng)新方法 D 創(chuàng)新能力4.教師尊重家長(zhǎng)的正確方式方法包括(

5、DD )。- 3 -種非法行為。教師不僅應(yīng)該拒絕而且應(yīng)該有效的制止。這才是師德所要求的，才是法律所提倡的。五、簡(jiǎn)答題 五、簡(jiǎn)答題(每題 每題 5 分，共 分，共 15 15 分)1.教師怎樣實(shí)現(xiàn)有效家訪?(1)確定家訪對(duì)象，明確家訪目標(biāo);(2)做好訪前準(zhǔn)備;(3)切實(shí)把握家訪時(shí)間;(4)家訪時(shí)的談話要講究藝術(shù)性;(5)做好家訪記錄，及時(shí)反饋。2.教師怎樣還課堂給學(xué)生?(1)首先要提高學(xué)生的主體意識(shí);(2)放手給學(xué)生的情境設(shè)定;(3)培養(yǎng)

6、學(xué)生檢查與反思的習(xí)慣;(4)修煉好“啟發(fā)”這一基本功;(5)知其然，更要知其所以然。3.體現(xiàn)教師儀表風(fēng)度的方法有哪些?(1)努力塑造優(yōu)雅的風(fēng)度;(2)注重高雅的談吐和文明舉止;(3)要注重自己的儀容端莊。六、案例分析題 六、案例分析題(每題 每題 9 分，共 分，共 27 27 分)1.一次公開(kāi)觀摩課上，一位二十多年教齡的女老師，在課堂上并沒(méi)有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈、學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言、沒(méi)有勇氣回答問(wèn)題的差生的

7、一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時(shí)候就被老師叫起來(lái)回答，結(jié)果由于心理過(guò)于緊張，說(shuō)不出話來(lái)。這時(shí)老師讓她坐下來(lái)平靜一下，并語(yǔ)氣溫和地說(shuō)了句:“沒(méi)關(guān)系，老師知道你會(huì)了。只是過(guò)于緊張而暫時(shí)想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了。”這堂課使人感到，女老師用自己公正、無(wú)私的愛(ài)在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生感受到“我有被愛(ài)的權(quán)利”。⑴為什么說(shuō)這位教師的愛(ài)是公正的、無(wú)私的?這位教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是公正、無(wú)私的。⑵這個(gè)案例給了我們?cè)鯓拥膯⑹?分析:教師對(duì)學(xué)生的