一年級道德與法治下冊教案-5 風兒輕輕吹15-部編版

1、教學 教學 內容 內容風兒輕輕吹 風兒輕輕吹 課時安排 課時安排 1 第一課時 第一課時 授課類型 授課類型 新授課 新授課學情 學情分析 分析一年級的學生對大自然充滿了好奇，盡管感受過“風” ，卻未必思考過風兒在哪里，在大自然中玩耍時，也不一定了解風的作用。對風的脾氣更是知之甚少。他們正處在品德行為習慣的形成期，針對這一特點，本課將以多種活動形式，激發(fā)他們對周圍環(huán)境 的興趣，讓他們“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美” 。啟發(fā)

2、他們從“好奇”走向“喜歡提問和探尋問題的答案” 。同時，了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學會照顧自己，健康、安全地生活。教材 教材分析 分析《風兒輕輕吹》一課，側重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課四個主題教學側重點不同。對于一年級學生來說，風是看不見、摸不著的，因此教科書以“風兒在哪里”為切入點，引導學生通過觀察生活，感受風的存在，培養(yǎng)了學生的觀察能力；繪本“風的朋友”進一步拓展學生觀察風的廣度；“和風兒一起玩”由第一環(huán)節(jié) 的

3、愛探究（在哪里）過渡到有創(chuàng)意（玩什么） ，通過活動培養(yǎng)兒童親近自然，與大自然有共在感；“風兒能幫我們”和“風兒的‘脾氣’ ”從風給人類帶來的益處和危害兩個方面引導學生更全面地感受風、了解風，同時學會照顧自己。知識與技能 知識與技能 觀察和風有關的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風給人們的生活帶來的影響及風的特點。過程與方法 過程與方法 通過觀察、實驗的方法進行探究大自然及人們生活的關系，學會利用大自然的規(guī)律。教學 教學 目標 目標情感態(tài)度與 情

4、感態(tài)度與價值觀 價值觀激發(fā)親近大自然、熱愛大自然及生活的感情。教學 教學重點 重點激發(fā)親近大自然、熱愛大自然、熱愛生活的情感，嘗試通過觀察、實驗的方法進行探究。教學 教學重點 重點難點 難點 教學 教學難點 難點了解風在生活中的作用。教學 教學策略 策略提問法，活動法，討論法，演示法。環(huán) 節(jié)標 題教師活動 教師活動 [來源 來源:學科網 學科網 ZXXK] ZXXK] 預設學生行為 預設學生行為 設計意圖 設計意圖 教學 教學 過程 過

5、程設計 設計一 、激 趣導 入(一)談論風車 談論風車 1.師：方老師給你們帶來一個有 趣的玩具，請看！2.師：別看他們個子小，但是動起來漂亮極了。今天我把它請到我們 教室和同學們一起玩耍。3.師：你知道怎么玩么？誰來試 一試？4.師：你是怎么讓風車轉起來呢？5.師：為什么一吹或者一跑風車 就能轉動起來（向全班提問）1.生：風車。2.生：期待3.一男一女學生到講臺展示。4.生：我用吹或者跑的方法讓風車轉起來的。 5.生：因為有風。[來源

6、:學§科§網]激活課 堂，引起興趣，快 速進入課題。8.師：如果讓你用一個詞來形容喜歡捉迷藏的風娃娃是什么樣的？你能用哪些詞？板書：淘氣9.小結：通過看一看，聞一聞，我們感受到了風娃娃的存在。生：這個小女孩聞到了花 香。 （2）. 生：因為風把花兒的香 味帶過來了，所以她聞到了花 香。生：小男孩在河 邊玩帆 船，風把帆船吹向遠方。生：房子上的炊煙也被風 吹得越來越遠了。 （3）. 生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風8.

7、生：淘氣。三、深化認 識，提 升 能力（一）進一步了解風和其他景物的關 （一）進一步了解風和其他景物的關系1. 1.風的朋友 風的朋友(1)師：風娃娃雖然淘氣，但是它是一個特別喜歡幫助別人的孩子，所以它結識很多朋友，不信你看。（小結：從這個視頻里，我們看到風娃娃都幫助了哪些朋友？） 2. 2.風本領大 風本領大(1)師：風娃娃不只是幫助它的朋友們，它還給我們的生活帶來便 利。這是生活中和風有聯(lián)系的東西， （教師出示小飛機，濕手帕，紙扇子

8、，風車，小電扇，茉莉花。 ）你能 用這些寶貝再現(xiàn)風娃娃的本事么？(2)師：你是怎樣利用風娃娃為我們服務的？請幾名學生上臺操作風的本事。(1)看錄像， 《風的朋友》生：它幫助了雨絲奔跑，陪著晨霧漫步，和樹葉唱歌給星星聽，陪雪花跳舞，和云兒捉迷藏，還跟雷公電母耍威 風。(1)學生上臺演示風的作用。(2)生：小飛機有了風的幫助，它能夠飛起來； 生：濕手帕有的風的幫助，它 能夠風干；生：紙扇子有了風的幫助，它能夠給我涼爽； 生：電風扇有的風電的