一年級(jí)語文下冊(cè)教案-4 四個(gè)太陽25-部編版

1、4、四個(gè)太陽 、四個(gè)太陽教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 一、會(huì)認(rèn)“道、溫、為”等 13 個(gè)字，會(huì)寫“太、陽”等 7 個(gè)字； 二、正確、流利、有感情地朗讀課文；三、感悟作者要通過四個(gè)太陽表達(dá)出來的美好心愿，感受作者想象之美；教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：對(duì)一類字、二類字的學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受四個(gè)太陽所要表達(dá)的美好心愿，感受作者想象之美 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、太陽圖[來源:Zxxk.Com]教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?一、游戲?qū)?/p>

2、入師：上課之前我們來聽一首歌：種太陽。師：聽完歌曲，誰來說一說，歌曲中的小男孩有什么愿望？生：種許多的太陽，讓世界更加溫暖。師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與愿望有關(guān)的課文，課文的名字是：四個(gè)太陽。跟我齊讀課題：四個(gè)太陽。（師板書：4、四個(gè)） 師：課題中的“太、陽”兩個(gè)字是課文要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字，誰來拼讀這兩個(gè)字？生：（指名）師：你來當(dāng)小老師帶讀。生：太、陽 師：我們可以怎么記住這兩個(gè)字呢？生：“太”可以用“大”加一點(diǎn)的方法來記（也可以數(shù)筆畫）

3、，“陽”用雙耳旁加日的方法記。師：會(huì)讀會(huì)認(rèn)還不夠，我們還要把它們漂漂亮亮地寫在田字格中。舉起你們的金手指。首先我們來寫“太”，（師邊說邊寫）獨(dú)體字，一筆橫 在橫中線上， 二筆撇從豎中線上起筆，三筆捺，撇和捺都要舒展開來，千萬別忘了最后一筆點(diǎn)，點(diǎn)在豎中線上。在來觀察“陽”，它是什么結(jié)構(gòu)？ 生：左 右結(jié)構(gòu) 師：仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)左（窄），右（寬）。但寫“陽”，有一個(gè)新的筆畫，它是“橫撇彎鉤”，跟我一起書空（兩遍）?！瓣枴币还P橫撇彎鉤，落筆在橫中

4、 線上，二筆豎，三筆豎寫在豎中線上，四筆橫折，五筆橫寫在橫中線上，六筆 橫封口。我已經(jīng)寫完了，現(xiàn)在看你們的了。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到 24 面，描一遍、寫兩遍。（寫字時(shí)提醒寫字坐姿“三個(gè)一”，寫完之后展示并找生評(píng)價(jià)） 師：現(xiàn)在齊讀課題：4、四個(gè)太陽二、學(xué)習(xí)生字 二、學(xué)習(xí)生字師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)這篇課文，首先聽我讀課文，在聽的時(shí)候請(qǐng)你們標(biāo)出自然段。[來源:學(xué)科網(wǎng) ZXXK] （師范讀、生標(biāo)自然段）師：我已經(jīng)讀完了，誰來告訴我，文章共幾個(gè)自然段？ 生

5、：（指名）4 個(gè)。樣？ （指名四個(gè)學(xué)生讀課文）師：課文讀完了，誰來說一說，你看到的這四個(gè)太陽都長什么樣？ 生：一個(gè)是綠色的，一個(gè)是紅色的，一個(gè)是黃色的，還有一個(gè)沒有顏色。師：這個(gè)沒有顏色的是男孩還沒涂色的，我們先來看看已經(jīng)涂色的三個(gè)太陽。 文中是怎么描寫它們的？生：文中用“綠綠的、金黃的、紅紅的”來描寫師：我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞都是表示（顏色的）詞，誰還能說出綠綠的什么？ 生：綠綠的小草 師：金黃的什么？生：金黃的落葉師：紅紅的什么？生：紅紅

6、的蘋果 師：你們說得真好，現(xiàn)在齊讀這三個(gè)詞（生讀詞）師：小男孩畫了這三個(gè)太陽，是要把它們送給誰？生：把綠綠的太陽送給夏天，把金黃的太陽送給秋天，把紅紅的太陽送給冬天。 師：男孩畫了個(gè)綠綠的太陽，送給夏天，把它掛在夏天的天空。他為什么要畫個(gè)綠綠的太陽送給夏天？（他想讓綠綠的太陽為夏天帶來什么？）生：他想讓綠綠的的太陽給夏天帶來清涼。師：（詞卡：清涼）你來讀，你來讀，你來讀，大家一起讀。師：綠綠的太陽給哪些地方帶來了清涼呢？我們來看看。這是

7、（高山），這是（田野），這是（街道），這是（校園），除了這些地方，還會(huì)給哪些地方帶來清涼？生：草地、公園師：是啊，綠綠的太陽照在地球上的每一個(gè)地方，每一個(gè)角落，書上用一個(gè)詞 表達(dá)了這個(gè)意思，它就是（到處）。現(xiàn)在誰能讀出清涼的感覺來？ 生：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。師：帶著這種清涼的感覺，誰來讀一讀第一段？ （生讀第一段：指名、齊讀）師：夏去秋來，小男孩把金黃的太陽送給秋天，秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？ 生：秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，

8、是一個(gè)豐收的季節(jié)。 師：是啊，秋天來了，果園里，果子熟了。請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師，一起去看看果園里的果子吧！ 師：果園里有金黃的（桔子），紅紅的（石榴），又大又紅的（蘋果），還有黃澄澄的（梨）。哎呀，那么多水果，我仿佛聞到了它們的（香），好像咬上 一口，就能嘗到它們的（甜），這些水果可真（香甜）！ 師：（詞卡：香甜）你來讀，你來讀，你來讀，一起讀。我們說這些水果真香甜，也可以說它們是香甜的水果，想一想，還可以說香甜的什么？ 生：香甜的蛋糕、香