最新人教版初中八年級下冊數(shù)學說課稿全套(附數(shù)學說課模板)

1、最新人教版初中數(shù)學八年級下冊 最新人教版初中數(shù)學八年級下冊精品說課稿（新教材） 精品說課稿（新教材）目錄 目錄第１６章二次根式................................................1１６.１《二次根式》說課稿（模版一） .........................1《二次根式》說課稿（模板二） ................................3二次根式的乘除說課稿（模版一）

2、 ..............................5二次根式乘除說（模版二） ...................................1016.3 二次根式加減說課（模版一）.............................11《二次根式的加減》說課稿（模版二） .........................13第十七章 勾股定理..................................

3、...........1517.1 勾股定理說課稿（模版一）...............................15《勾股定理》說課稿（模版二） ...............................1717.2 勾股定理的逆定理說課稿（模版一）.......................2017.2 勾股定理的逆定理說課稿（模版二）.......................22第十八章 平行四邊形.....

4、.....................................2518.1 平行四邊形說課稿（模版一）.............................2518.2 特殊的平行四邊形說課稿.................................26第十九章 一次函數(shù)..............................................2819.1 函數(shù)說課稿（模版一）.........

5、..........................28函數(shù)說課稿（模版二） .......................................2919.2《一次函數(shù)》說課稿（模版一） ...........................32一次函數(shù)說課稿（模版二） ...................................33第二十章 數(shù)據(jù)的分析...............................

6、............3620.2 數(shù)據(jù)的波動程度說課稿 .................................36《數(shù)據(jù)的波動程度》說課稿 （模版二） ........................38見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。三、 三、 教學方法分析

7、（說教法、學法） 教學方法分析（說教法、學法）現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內(nèi)容特點，我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設置問題，倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導分析

8、時，給學生流出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構。另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。四、教學過程分析（說教學過程設計） 四、教學過程分析（說教學過程設計）新課標指出，數(shù)學教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)：

9、(1)創(chuàng)設情境，提出問題先引導學生回顧………………，然后把本節(jié)課的“觀察與思考”呈現(xiàn)給學生設計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設情境，引起學生的認知沖突，使學生對舊知識產(chǎn)生設疑，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望‘通過情境創(chuàng)設，學生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學習動力，此時我把學生帶入下一環(huán)節(jié)———(2) 發(fā)現(xiàn)問題，探求新知在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓學生進行自主學習，在整個過程中鼓勵學生分組合作交流，討論，同時教師會巡視學生的討論過程，并且回答