小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下14 小馬過(guò)河教案

1、 課題 課題 小馬過(guò)河 小馬過(guò)河 課型 課型 講讀課文 授課 授課 時(shí)間 時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)知識(shí)與能力 知識(shí)與能力1.會(huì)讀“棚、馱”等 13 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“坊”，會(huì)寫本課“愿、意”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“愿意、麥子”等 10 詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。3.能用提供的詞語(yǔ)講故事。4.能根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)出自己的簡(jiǎn)單看法。 過(guò)程與方法 過(guò)程與方法在分角色朗讀課文中，

2、了解小馬思想的變化。懂得勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中尋找問題的答案。情感態(tài)度與價(jià)值觀 情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生遇事要自己動(dòng)腦筋，想辦法克服困難，找到答案的做事方法。教學(xué) 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)1.會(huì)讀“棚、馱”等 13 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“坊”，會(huì)寫本課“愿、意”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“愿意、麥子”等 10 詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。3.能根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)出自己的簡(jiǎn)單看法。教學(xué) 教學(xué) 難點(diǎn) 難點(diǎn) 能根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)出自己的簡(jiǎn)單看法。教學(xué)素

3、 教學(xué)素材 生字卡片、課件第一課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué) 教學(xué) 目標(biāo) 目標(biāo)1.會(huì)讀“棚、馱”等 13 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“坊”，會(huì)寫本課“愿、意”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“愿意、麥子”等詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。2.學(xué)習(xí)第一部分。（出示課件 （出示課件 6-7 6-7）（1）請(qǐng)學(xué)生默讀課文第一部分，想小馬為什么要過(guò)河？他遇到了什么困難？（小馬要去磨面，被小河攔住了去路。）（板書：小馬為難）（2）小馬愿意幫媽媽做事嗎？（愿意）你從哪

4、個(gè)詞體會(huì)到的？（3）“怎么不能？”是一個(gè)反問句，表達(dá)了什么？說(shuō)明了什么？“怎么不能？”是一個(gè)反問句，表達(dá)了很肯定的態(tài)度，說(shuō)明小馬很想向媽媽證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。（4）小馬來(lái)到河邊，他心里是怎么想的？你能從小馬的心理活動(dòng)中體會(huì)到什么？過(guò)渡語(yǔ)：小馬這時(shí)離家太遠(yuǎn)了，真是遠(yuǎn)水解不了近渴。他該向誰(shuí)求助呢？3.學(xué)習(xí)第二部分。指名讀課文第 4—7 自然段。（1）（出示課件 （出示課件 8）小馬先問誰(shuí)？是怎么說(shuō)的？（老牛，說(shuō)：“水很淺，剛沒過(guò)小腿，能蹚過(guò)

5、去?！保ò鍟豪吓?很淺）聽了老牛的話小馬是怎樣做的？讀一讀。（2）小馬正要過(guò)河的時(shí)候，誰(shuí)告訴他水很深的？是怎么說(shuō)的？（松鼠，說(shuō)：“小馬，別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！”）（板書：松鼠 水深）師：松鼠的伙伴就淹死在這條小河里，他眼看著小馬就要下河，準(zhǔn)備過(guò)河，這時(shí)候松鼠的心情這樣？（緊張著急）你從哪里知道的？抓住詞語(yǔ)感受松鼠的緊張、著急、擔(dān)心。（3）（出示課件 （出示課件 9）聽了松鼠的話，小馬有什么反映？他為什么會(huì)感到很吃驚？（牛