論文1：談談影響當代青少年心理發(fā)展的因素及其教育上的啟示

1、1談談影響當代青少年心理發(fā)展的因素及其教育上的啟示 談談影響當代青少年心理發(fā)展的因素及其教育上的啟示佛山市南海區(qū)桂華中學羅麗芳以下是根據(jù)權威的調(diào)查后推出的數(shù)據(jù)： 1）中國中學生的心理素質(zhì)合格率僅為 17%，而日本為 65%，英國為 44%。2）北京市十所重點中學的學生中，60%以上的學生認為自己缺乏毅力和恒心，有 50%的學生表示經(jīng)不起挫折。 3）對 1700 名大學生的調(diào)查，有 42%大學生表示難以承受失敗和打擊。 4） 《人民教育》

2、發(fā)表我國學者最近對 3000 名中學生的調(diào)查情況：42.73%的學生“做事容易緊張” ； 55.92%的學生“在心里不舒暢時找不到朋友傾訴” ；48.63%的學生“對考試過分緊張，感到有些吃不消” 。......上述數(shù)字給我們敲響了警鐘，那就是目前學生在心理因素方面存在的問題 上述數(shù)字給我們敲響了警鐘，那就是目前學生在心理因素方面存在的問題令人擔憂。造成上訴現(xiàn)象的原因是什么呢？ 令人擔憂。造成上訴現(xiàn)象的原因是什么呢？第一：家庭教育忽視子

3、女非智力因素的培養(yǎng)。 第一：家庭教育忽視子女非智力因素的培養(yǎng)。目前，許多家長在智育第一思想支配下，對心理健康的因素不重視。未能較好的認識到現(xiàn)代健康的概念，已不僅僅是生理上的沒有疾病，而是人的生理、心理和社會適應能力的總和。在一定的意義上，心理健康比生理健康更重要。重智育輕心理的家庭教育使學生的心理發(fā)展與智力發(fā)展嚴重失衡。因此， 當學生遇到學習上、生活中的挫折時，心理上就承受不了，產(chǎn)生苦惱，愁腸百結，甚至精神崩潰。例如少男少女離家出走，已

4、是常有的事。又如北京一重點中學學生袁鑫，在小學連續(xù)六年被評為“三好學生” ，小學畢業(yè)前被評為北京市優(yōu)秀少先隊員，并以全校第一名的成績考進重點中學。但由于在家是獨女，言行隨意，父母溺愛過分。于是有一次只因偶然看到一名女教師提著一袋梨子， 她對幾位女同學說：“這么胖還吃梨” 。女老師告訴班主任，說是取笑老師。班主任不聽她的申辯，要她下周一和家長一起向那位女老師賠禮道歉?；丶液?，父親略批評幾句，讓他尊重老師，她沒法接受了，當天晚上竟割開血管后

5、從六 層樓跳下。天明時被發(fā)現(xiàn)，經(jīng)全力搶救，保全了生命，但由于胸椎橫斷性骨折，照成高度截癱，從此終身殘廢。她父親沉痛地說：“我們總教育孩子讀好 書，按老師說的去做，卻從來沒有告訴孩子，當老師和家長錯了該怎么辦，這是我們最后悔的” 。這是家庭教育忽視子女非智力因素培養(yǎng)的一幕人間悲劇。第二：家庭教育對學生心理健康重視不夠。 第二：家庭教育對學生心理健康重視不夠。應試教育一直是學校教育的魔杖。學校教育中也注意對學生非智力因素的 培養(yǎng)，但由于應試

6、教育的要求因而學校的一切工作都圍繞著考試這一軸心轉(zhuǎn)。這就造成學校對學生非智力因素的培養(yǎng)顯得“底氣不足” 。表現(xiàn)為：1.注重大道 理的教育,缺少聯(lián)系現(xiàn)實.例如注重將如何處理理想與現(xiàn)實.集體與個人的復雜關系,對個人的自尊、自信、利益避而不談或予否認。殊不如在當前改革開放中的 自我認識覺醒和個性解放的條件下，學生自己難以接受片面教育。2.只注重共 同規(guī)范、守則或千篇一律的教導，缺少從個性的發(fā)展、個人的實際、個體的特點出發(fā)進行培養(yǎng)指導。3.注重

7、樹立正面典型、解釋正確規(guī)范，忽視對反面例子 的剖解（引《對小學道法教育現(xiàn)狀和趨勢的調(diào)查與思考》一文）第三：社會氛圍影響學生健康心理的發(fā)展。 第三：社會氛圍影響學生健康心理的發(fā)展。世紀之交的今天，社會生活急劇變化，校園這片“凈土”與外界聯(lián)系增3學生遭到這樣的漠視和人格尊嚴遭到如此的踐踏，對他們的成長有多大的負面 影響呢？家庭教育也忌極端：有一小學生放學回家向其父訴說自己被同班某同學欺負，其父告訴兒子， “下次他再欺負你，你就用筆刺他” 。

8、不久發(fā)生了該兒 子將另一同學一眼刺穿的悲劇。同樣有一小學生放學回家向其父訴說自己被同班某同學欺負，其父告訴兒子， “明天你買塊蛋糕給打你的同學吃就行了。 ”結 果第二天兒子被打得更慘，父問其故，兒子說：“那個打我的同學說還想吃蛋糕，而且還要吃大塊的” 。事實證明， “極端教育”會使學生變得孤僻、焦慮、緊張甚至冷酷無情。對學生的非智力因素造成嚴重的破壞性影響。 第五：正確引導青少年使用網(wǎng)絡。 第五：正確引導青少年使用網(wǎng)絡。在網(wǎng)絡生存空間中

9、，青少年是主力軍，而如何保護這些自控能力、辨別好壞能力稍差的青少年免受網(wǎng)絡負面因素的影響，是一個亟待解決的重大問題。主要可以通過：完善網(wǎng)絡信息體系、培養(yǎng)信息素養(yǎng)兩個方面來考慮。1. 建立一個完善健康的網(wǎng)絡信息體系通過建立一個完善的、健康的網(wǎng)絡信息體系可以幫助青少年剔除那些不適合他們的信息，應用比較成功的例子有綠壩、和谷歌篩選系統(tǒng)等，一些大型的網(wǎng)絡搜索系統(tǒng)也通過屏蔽部分不健康網(wǎng)站來達到這一效果。前段時間公安部門的網(wǎng)絡掃黃也得到了極大的成效

10、。只要有有關部門的大力監(jiān)管，這些不良網(wǎng)站就不能生存，為青少年創(chuàng)造一個良好的上網(wǎng)環(huán)境。2. 培養(yǎng)信息素養(yǎng)和對網(wǎng)絡信息的免疫力信息素養(yǎng)包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德等四個方面。在實施和推進素質(zhì)教育中，一定要高度重視青少年信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。引導他們正確辨別網(wǎng)絡信息中的“垃圾” ，提供信息免疫力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀等等，從而消除網(wǎng)絡的負面影響，引導社會化的正確方向。 第六：讓青少年認真學習，快樂成長。 第六：讓青