《初中數(shù)學自主性學習的指導策略與方法的研究》

1、《初中數(shù)學自主性學習的指導策略與方法的研究》結題報告課題組長：毛明海 報告執(zhí)筆：孫晨華內(nèi)容提要：本課題以課改精神為理念，以《數(shù)學課程標準》為指導，進行初中數(shù)學自主性學習的指導策略與方法的研究，積極探索如何在數(shù)學教學中體現(xiàn)學生自主學習和達到學會學習的目標。在課題研究過程中，課題組注重教師“教”的研究和學生“學”的探討，最終形成了引導探究式、問題討論式、自學指導式、網(wǎng)絡整理式等新的課堂學習模式，使學生的數(shù)學學習興趣、數(shù)學學習成績、

2、數(shù)學素養(yǎng)都得到了提升，并促進了一大批數(shù)學教師的教育觀念的改變，使教師教學水平、科研能力得到了提升。關鍵詞：自主、教、學、興趣、提升一、課題的提出長期以來，為應付競爭激烈的升學考試，我國的數(shù)學教學過于注重結論和證明的方法、技巧。這是陷入誤區(qū)的數(shù)學教學，是忽視學生內(nèi)驅力、數(shù)學能力、數(shù)學文化素養(yǎng)培養(yǎng)的數(shù)學教學。全日制義務教育《數(shù)學課程標準》 （實驗稿）指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充

3、分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！比绾卧跀?shù)學教學中體現(xiàn)學生自主學習和達到學會學習的目標，這也是我們本課題研究的重要目的。目前，教育理論工作者和一線教師已開始重視新課程中學數(shù)學課堂教學效果的研究工作，并進行了一些研究、探索和嘗試，但對于正確的效益觀、影響課堂教學效果的相關因素、有效教學和學習的方法與策略、有效教學評價的標準等缺乏全面、系統(tǒng)的研

4、究、實踐，在實施推廣上也存在不足和不平衡。為努力實踐新課程的理念，提高學生自主學習的有效性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，我校開展“初中數(shù)學自主學習的指導策略與方法的課題研究” ，具有積極的現(xiàn)實的歷史意義，既能提高學生學習數(shù)學的自主學習能力，又能提高教師的教學方法及技能，從而能更好地服務學生。課題研究從研究學生“自主學習”個案，發(fā)掘、預設并生成學生自主學習的操作點，引領教師積極應用，構建以“有效學習”為主導的教學體系。內(nèi)容包括： 1、研

5、究課堂“自主學習”個案?！耙孕袨榉此夹袨椤钡慕虒W研究模式，在教育教學實踐中領會、理解、實踐、充實、升華新的教育理念，探究新課程理念下實現(xiàn)中學數(shù)學課堂教學有效性的新途徑與策略；透視數(shù)學課堂，從自己或他人課堂教學中遇到的疑難問題出發(fā)，以解決教學難題為歸宿，通過對自身或他人實踐的反思，或主動地設計與嘗試，來檢驗自己對問題的看法，檢驗解決問題的方案，并以自身教學行為的改善和教學效率的提高為最終目的。 2、立足于科學性、可行性、靈活性和有創(chuàng)意性，

6、開展初中數(shù)學自主學習的指導策略與方法的研究。通過對新課程背景下教師教育教學行為與課堂教學效果的研究、教師專業(yè)化發(fā)展水平與課堂教學效果的研究，中學生數(shù)學學習水平和自主學習能力的科學評價與課堂教學效果的研究，從理論和實踐上豐富、完善中學數(shù)學課程評價體系，豐富課堂教學效果的研究，生成初中數(shù)學自主學習的指導策略與方法的操作要點與基本策略。 四、研究過程（一）實驗對象七年級按分層取樣的方法平均分成 9 個班，八、九年級學生按分層取樣的方法平均分成