漢語(yǔ)拼音6《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì) 》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。4、認(rèn)識(shí) 5 個(gè)字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì) j、q、x 三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì) j、q、x 與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。2.難點(diǎn)是 j、q、x 與ü相拼時(shí)，&

2、#252;上兩點(diǎn)省略。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排 課時(shí)安排 3 課時(shí)教學(xué)過程 教學(xué)過程第一課時(shí) 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)?。ㄅ渖弦魳?，學(xué)生自由做動(dòng)作。 ）2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：g

3、 p h l k （自由讀——指名讀）3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長(zhǎng)得差不多，誰(shuí)能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t n m d p b。 （同桌互讀——指名讀）4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來看一看！二、教學(xué)聲母 j q x。師：

4、請(qǐng)小朋友打開書本第 18 頁(yè)，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。3、書寫 j q x。師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在

5、就讓我們看一看它們?cè)趺磳?。?qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?18 頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí) j q x 的寫法。交流 j q x 的寫法。師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。學(xué)生練習(xí)寫 j q x，教師巡回指導(dǎo)。師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。三、鞏固。出示“七只小雞玩?！眻D。師：誰(shuí)能說說圖上畫的是什么？師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？師：小魚娃

6、送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：jī jī jī jī jī jī 嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，yī èr sān sì wǔ liù qī一 二 三 四 五 六 七，qī zhī xiǎo jī xī xī xī七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，qī liù wǔ sì sān èr yī七 六 五 四 三 二 一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動(dòng)作師