9《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《明天要遠(yuǎn)足》 《明天要遠(yuǎn)足》《明天要遠(yuǎn)足》是一首詩(shī)歌，描述了小主人公因?yàn)槊魈煲h(yuǎn)足而翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去睡不著，表現(xiàn)了主人公掩飾不住的激動(dòng)無(wú)比、無(wú)限期待的心情。大部分學(xué)生有過(guò)與主人公相似的生活體驗(yàn)，因此，他們能夠容易地體會(huì)到主人公的心情。教學(xué)本課時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，與課文對(duì)話(huà)，有所感悟?！局R(shí)與能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“睡、那”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“才、明”等 4 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 3 個(gè)偏旁“目、 、冂”?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】體會(huì)小主人公期待的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、向往自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)生字；認(rèn)識(shí) 3 個(gè)偏旁“目、 、冂”。朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆ 教材分析 教材分析◆ 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)◆名將生字帶進(jìn)課文讀，小組讀，齊讀。（3）學(xué)習(xí)“睡、真、什、才、亮” 。①教師出示句段：翻過(guò)去，唉—睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎？翻過(guò)

3、來(lái)，唉—到底什么時(shí)候，才天亮呢？②指名讀生字，齊讀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)目字旁，強(qiáng)調(diào)“著”在本課讀 zháo。6．指名分節(jié)朗讀，讀后評(píng)議。7．小組合作讀，要求讀正確、流利。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1．學(xué)生觀(guān)察“才、明、同、學(xué)”的書(shū)寫(xiě)順序、以及每一筆在田字格中的位置。教師強(qiáng)調(diào)“從左到右” “由里到外”的筆順規(guī)則。2．學(xué)生先描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。3．組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。四、課堂小結(jié)： 四、課堂小結(jié)：課文的小主人公晚