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1、(教學(xué)反思參考 (教學(xué)反思參考 2)明天要遠(yuǎn)足 )明天要遠(yuǎn)足這是一首通俗易懂的兒童詩,學(xué)生讀后很快能聯(lián)系生活實際,切身體會到文中作者的心情。在學(xué)生熟讀理解之后,我問學(xué)生:“你們有沒有過類似的經(jīng)歷?想一想,是自己去哪里的時候呢?“學(xué)生甲說:”爸爸告訴我去長沙的時候,我晚上睡不著?!皩W(xué)生乙說:”媽媽告訴我說去漯河的時候,我睡不著。我想早點去?!拔依^續(xù)追問:“將來你打算去哪里?想看看哪里的什么景色?“學(xué)生丙說:”我想去長城,看看長城長不長?“
2、學(xué)生丁說:”我想去沙漠,想去那里看看,那里的是不是金黃的?“出示詩的第一小節(jié),翻過來,唉--------睡不著,我多想去看看,那地方的( ),是不是像老師說的那么( )嗎?”你能不能用你剛才的發(fā)言,完成這樣的填空呢?”一生說:“翻過來,唉--------睡不著,我多想去看看,那地方的沙漠,是不是像老師說的,那么黃嗎?”我聽出孩子們在用詞上,還缺乏行文的優(yōu)美。于是我追問道:“大家聽一聽,比較一下,那個句子優(yōu)美好聽些?1、翻過來
3、,唉--------睡不著,我多想去看看,那地方的 沙漠,是不是像老師說的,那么黃?2、翻過來,唉--------睡不著,我多想去看看,那地方的 沙漠,是不是像老師說的,那么金黃金黃?”學(xué)生異口同聲地回答:“第二句好聽。”老師鼓勵道:“那我們再來讀讀我們寫的詩句吧。大家都成了會寫詩的小詩人了?!蓖ㄟ^這樣的填空和朗讀,幫助孩子拓寬了他們的視野,增強了他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣做,真真切切的履行了陶行知先生的那句話:“教材無非就是個例子?!保ń?/p>
4、學(xué)反思參考 (教學(xué)反思參考 2)明天要遠(yuǎn)足 )明天要遠(yuǎn)足這是一首通俗易懂的兒童詩,學(xué)生讀后很快能聯(lián)系生活實際,切身體會到文中作者的心情。在學(xué)生熟讀理解之后,我問學(xué)生:“你們有沒有過類似的經(jīng)歷?想一想,是自己去哪里的時候呢?“學(xué)生甲說:”爸爸告訴我去長沙的時候,我晚上睡不著?!皩W(xué)生乙說:”媽媽告訴我說去漯河的時候,我睡不著。我想早點去。“我繼續(xù)追問:“將來你打算去哪里?想看看哪里的什么景色?“學(xué)生丙說:”我想去長城,看看長城長不長?“學(xué)生
5、丁說:”我想去沙漠,想去那里看看,那里的是不是金黃的?“出示詩的第一小節(jié),翻過來,唉--------睡不著,我多想去看看,那地方的( ),是不是像老師說的那么( )嗎?”你能不能用你剛才的發(fā)言,完成這樣的填空呢?”一生說:“翻過來,唉--------睡不著,我多想去看看,那地方的沙漠,是不是像老師說的,那么黃嗎?”我聽出孩子們在用詞上,還缺乏行文的優(yōu)美。于是我追問道:“大家聽一聽,比較一下,那個句子優(yōu)美好聽些?1、翻過來,唉
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