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1、(教學(xué)反思參考 (教學(xué)反思參考 1)明天要遠(yuǎn)足 )明天要遠(yuǎn)足這是一首通俗易懂的兒童詩(shī),本節(jié)課我積極地創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在自己喜歡的故事情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí),在生活化的情境中體會(huì)成功。開(kāi)課伊始,談話導(dǎo)入:秋天到了,我們一般會(huì)做什么?引出有一群孩子要去遠(yuǎn)足。那么遠(yuǎn)足前,孩子們會(huì)做什么呢?老師通過(guò)從孩子們身邊的事情入手,然后拋出問(wèn)題,學(xué)生讀后很快能聯(lián)系生活實(shí)際,切身體會(huì)到文中作者的心情。在學(xué)生熟讀理解之后,我問(wèn)學(xué)生:“你們有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷?想一想
2、,是自己去哪里的時(shí)候呢?“學(xué)生甲說(shuō):”爸爸告訴我去長(zhǎng)沙的時(shí)候,我晚上睡不著。“學(xué)生乙說(shuō):”媽媽告訴我說(shuō)去漯河的時(shí)候,我睡不著。我想早點(diǎn)去?!拔依^續(xù)追問(wèn):“將來(lái)你打算去哪里?想看看哪里的什么景色?“學(xué)生丙說(shuō):”我想去長(zhǎng)城,看看長(zhǎng)城長(zhǎng)不長(zhǎng)?“學(xué)生丁說(shuō):”我想去沙漠,想去那里看看,那里的是不是金黃的?“出示詩(shī)的第一小節(jié),翻過(guò)來(lái),唉--------睡不著,我多想去看看,那地方的海,是不是像老師說(shuō)的,那么多種顏色 嗎?”你能不能用你剛才的發(fā)言,
3、完成這樣的填空呢?”一生說(shuō):“翻過(guò)來(lái),唉--------睡不著,我多想去看看,那地方的 沙漠,是不是像老師說(shuō)的,那么黃 嗎?”我聽(tīng)出孩子們?cè)谟迷~上,還缺乏行文的優(yōu)美。于是我追問(wèn)道:“大家聽(tīng)一聽(tīng),比較一下,那個(gè)句子優(yōu)美好聽(tīng)些?1、翻過(guò)來(lái),唉--------睡不著,我多想去看看,那地方的沙漠,是不是像老師說(shuō)的,那么黃?2、翻過(guò)來(lái),唉--------睡不著,我多想去看看,那地方的沙漠,是不是像老師說(shuō)的,那么金黃金黃?”學(xué)生異口同聲地回答:“
4、第二句好聽(tīng)?!崩蠋煿膭?lì)道:“那我們?cè)賮?lái)讀讀我們寫(xiě)的詩(shī)句吧。大家都成了會(huì)寫(xiě)詩(shī)的小詩(shī)人了?!币龑?dǎo)學(xué)生從文本中尋找答案。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候,啟發(fā)學(xué)生思考那個(gè)孩子為什么睡不著?孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下,結(jié)合自己出游前的親身體會(huì),踴躍發(fā)言。然后老師順勢(shì)問(wèn)“你有過(guò)這樣的心情嗎?跟大家說(shuō)一說(shuō)”。鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己,大膽發(fā)言,說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。寫(xiě)字方面放手讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)筆順并觀察字形,然后教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師起到了引導(dǎo)作用,突出了學(xué)生的主體地位。
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