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文檔簡介
1、1 a o e 教學設計設計說明語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。因此，我們應努力改變傳統(tǒng)的拼音教學模式，改革教學方式，在新課標的指導下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學習，努力創(chuàng)造出有利于學生主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單調的拼音課變得生動有趣，讓學生始終保持學習的熱情，在各種情境中快樂地學習拼音，享受拼音。課前準備1.多媒體課件
2、、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設計圖。(教師)2.拼音卡片。(學生)課時安排2 課時。教學過程 第一課時教學目標：1.正確認讀ɑ、o、e，能讀準字母音，認清字母形。2.認識聲調符號，能正確地讀出帶調的ɑ、o、e。教學準備：字母卡片、掛圖。教學過程：一、談話導入，兒歌激趣引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼（3）板書后提問：你有什么好辦法記住 o 和 e？2.識記形。（1）學生觀察圖畫，找出與 o
3、 和 e 的形狀相關聯(lián)的地方。（2）聯(lián)系生活實際，引導學生想象：o 像什么？e 像什么？3.學生練讀字母。四、學習聲調，練讀四聲1.游戲引出小汽車行駛路線圖。2.教師邊講解邊書寫ɑ、o、e 的四聲調號：“平地開車要平穩(wěn)，上坡時要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來真快。”3.請學生動腦筋想一想：你發(fā)現(xiàn)開小汽車的方法和韻母的四聲調號有哪些地方很像？4.配合手勢，反復練讀四聲。順序讀，變序讀。5.二、三聲對比讀：áǎ、óǒ、
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