漢語兒童英語學習中的內隱學習和外顯學習的關系研究

1、碩 碩士 學 位 論 文 文漢 語 兒 童英語 學 習 中的 內隱學 習和 外顯 學 習 的關系研 究℃張 妍 銘西 北 師 范 大 學教 育 科 學 學 院二 三 年 五 月摘任石丈， 石本 文 以 內隱學 習 理 論 為 基 礎， 分 別 采 用 指 導 語 分 離 程 序 和 強 分 離程 序， 從 語 音 學 習和 句 法 學 習 兩 個 方 面 探 討 了漢 語 兒 童 英 語 學 習 過 程 中， 內隱 學 習 和 外 顯

2、學 習 的作 用 及 關系， 結 果 發(fā) 現(xiàn)漢 語 兒 童 完 成 英 語 語 音 學 習 任 務 時及 時 回答 條件 有 利 于 引發(fā) 內隱學 習 的優(yōu) 勢 效 應， 延 時 回答 有 利 于 外 顯 學 習。外 顯 學 習 的抗 干 擾 性 弱， 內隱 學 習 的 抗 干 擾 性 強， 而 且 內隱 學 習 所 獲 得 的 知識 具 有 牢 固性。漢 語 兒 童 完 成 英 語 句 法 學 習 任 務 時單 純 的 內隱 學 習

3、方 式 或 單 純 的外 顯 學 習 方 式 都 不 利 于 對 句 法 規(guī) 則 的 掌 握。兩 種 學 習 方 式 的協(xié) 同 效 應 發(fā) 揮 著 重 要 的作 用， 先 外 顯 學 習 后 內隱 學 習 的 學 習方 式 有 助 于 句 法 規(guī) 則 的 掌 握。內隱 學 習、 先 內隱學 習 后 外 顯 學 習 的 學 習 方 式 不 適 用 于 較 簡 單 句 法 規(guī) 則 的 學習， 內隱學 習 也 不 適 用 于 難 度 較 高