基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)的兒童英語學(xué)習(xí)潛能挖掘的研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)憑借其信息存儲(chǔ)容量大、表現(xiàn)形式多樣化、高度共享性和擴(kuò)展性以及交流實(shí)時(shí)性和便利性等獨(dú)特的優(yōu)勢,在教育領(lǐng)域中得到日益廣泛的應(yīng)用.特別是Internet與校園網(wǎng)的接軌,為學(xué)校提供了豐富的教育和教學(xué)資源.目前,以專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為主要表現(xiàn)形態(tài)的教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和開發(fā)已經(jīng)初見端倪,在中小學(xué)校已經(jīng)得到廣泛的使用.該文旨在通過對專題學(xué)習(xí)網(wǎng)的分析與研究,針對兒童英語實(shí)際教學(xué)中存在的問題,探索基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)的兒童英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)新教學(xué)思想和教學(xué)策略.全文共分五

2、部分:第一部分提出了潛能及學(xué)習(xí)潛能的基本概述.通過潛能、學(xué)習(xí)潛能的介紹以及兒童心理特點(diǎn)的分析,指導(dǎo)教師正確看待兒童的學(xué)習(xí)過程,明晰學(xué)習(xí)潛能的可挖掘性.第二部分分析了兒童潛能挖掘的理論基礎(chǔ).通過最近發(fā)展區(qū)理論和關(guān)鍵期理論,分析兒童學(xué)習(xí)潛能挖掘的可行性和英語學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期;通過情境認(rèn)知理論和建構(gòu)主義理論,指導(dǎo)兒童潛能挖掘的操作原則和具體的實(shí)施方法.第三部分提出基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)的兒童英語學(xué)習(xí)潛能挖掘的課程設(shè)計(jì)思路.通過對小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查以