小學中高年級學生數學元認知和數學成績的關系：家庭環(huán)境紛雜度的調節(jié)作用

1、山東師范大學碩士學位論文單 位 代 碼 10445學 號 2014501213分 類 號 B844學 習 方 式 在職攻讀 在職攻讀碩 士 學 位 論 文（ 專 業(yè) 學 位 （ 專 業(yè) 學 位 ）論文題目 論文題目 小學中高年級學生數學元認知和數學成 小學中高年級學生數學元認知和數學成績的關系 績的關系:家庭環(huán)境紛雜度的調節(jié)作用 家庭環(huán)境紛雜度的調節(jié)作用專 業(yè) 學 位 名 稱 教育碩士方 向 領 域 名 稱 心理健康教育申 請 人 姓

2、名 孫喜英指 導 教 師 常淑敏 副教授論 文 提 交 時 間 2017 年 5 月 28 日山東師范大學碩士學位論文I目錄 目錄中文摘要........................................................................................................................................... IIIAbstract

3、...............................................................................................................................................V第一部分 文獻綜述和問題提出..............................................................

4、.........................................11 數學元認知...................................................................................................................................... 11.1 數學元認知的概念.......................

5、........................................................................................11.2 數學元認知的結構...............................................................................................................21.3 數學元

6、認知的影響因素...................................................................................................... 42 數學成績.......................................................................................................

7、................................... 62.1 數學成績的定義...................................................................................................................62.2 數學成績的相關研究...........................................

8、................................................................63 家庭環(huán)境紛雜度..............................................................................................................................73.1 家庭環(huán)境紛雜度的概念.....

9、................................................................................................. 73.2 家庭環(huán)境紛雜度的研究現狀..............................................................................................94 小學中高年級學生

10、數學元認知、家庭環(huán)境紛雜度、數學成績的關系..................................... 94.1 小學中高年級學生數學元認知與數學成績的關系...................................................94.2 家庭環(huán)境紛雜度對數學元認知和數學成績的關系的影響....................................105 問題提出與研究意義......

11、..............................................................................................................115.1 已有研究不足..................................................................................................

12、...................125.2 本研究擬考察的問題.........................................................................................................125.3 研究目的及研究意義..................................................................

13、.......................................126 研究假設........................................................................................................................................ 13第二部分 研究方法.........................

14、................................................................................................141 被試......................................................................................................................

15、.......................... 142 測量工具........................................................................................................................................ 142.1 數學元認知問卷...................................

16、..............................................................................142.2 家庭環(huán)境紛雜度量表........................................................................................................ 142.3 數學成績............

17、.................................................................................................................153 施測程序...................................................................................................