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1、指導(dǎo)教師姓名、職稱 萱主堊塾撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一一年五月摘要近年來,國內(nèi)外日益關(guān)注動漫對認知的作用,但多媒體設(shè)計條件下動漫對兒童認知影響的研究還比較薄弱。本研究試圖考察動漫對低幼兒童理解的作用,以期為教育信息化提供科學(xué)依據(jù)。實驗一的目的在于考察動漫的形式對理解的作用。先進行4 ( 多張圖片同時呈現(xiàn)、隔秒逐張呈現(xiàn)、自控速度逐張呈現(xiàn)、動漫呈現(xiàn))×4 ( 中班、大班、一年級、二年級) 的雙因素方差分析,再進行4(
2、 多張圖片同時呈現(xiàn)、隔秒逐張呈現(xiàn)、自控速度逐張呈現(xiàn)、動漫呈現(xiàn)) ×2 ( 幼兒園、小學(xué)) 的雙因素方差分析。分別對記憶成績、推理成績和理解總成績?nèi)齻€部分進行統(tǒng)計分析。實驗二的目的在于考察動漫的性質(zhì)對理解的作用。先進行2 ( 認知性動漫、吸引性動漫) ×4 ( 中班、大班、一年級、二年級) 的雙因素方差分析,再進行2 ( 認知性動漫、吸引性動漫) ×2 ( 幼兒園、小學(xué)) 的雙因素方差分析。分別對記憶成績、推
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