幼兒園社會教育概述

1、幼兒課程概述課題1：幼兒園社會教育概述一、幼兒社會性發(fā)展概述二、幼兒園社會教育的目標和內容三、幼兒園社會教育活動的設計與實施主要介紹了幼兒社會性發(fā)展的內容、幼兒園社會教育的含義、意義、目標和內容。幼兒園社會教育活動設計實施的一般規(guī)律和要求。,課題2：幼兒園自我意識活動設計 課題3：幼兒園社會環(huán)境與社會規(guī)范活動設計 課題4：幼兒園人際交往活動設計 課題5：幼兒園多元文化活動設計主要介紹了幼兒園社會教育設計與實

2、施的基本要求、四塊不同內容的社會教育活動的設計與實施。,為什么要在幼兒園開設這門課？首先，要理解一下什么是“社會”，社會是由一定數量的個體組成的有機整體。人從一出生便進入社會，需要從自然人轉變?yōu)樯鐣?。開設社會教育這門課程就是為了使個體更好地成為適應社會、能主動參與社會生活的獨立的個體。其次，幼兒期是人格塑造與養(yǎng)成的關鍵期，而幼兒園是進行社會教育的重要的、必要的途徑，其教育影響具有不可替代性。,幼兒園社會教育概述,一、幼兒社會性發(fā)展

3、概述,（一）社會性發(fā)展的含義 社會性發(fā)展是個體在掌握社會規(guī)范、形成社會技能、學習社會角色的社會化過程中所產生的心理特征。（P60）思考：我們從幼兒園到上大學，掌握了哪些社會規(guī)范、形成了哪些社會技能、學習了哪些社會角色？思考：不經過社會性發(fā)展能成為一個社會人嗎？,安娜的經歷：安娜由于是私生子，她的外祖父堅持把她藏在頂樓的一間小屋里，不許見人。安娜只能得到最起碼的維持生存的需要，不能與更多人交往，更不能參與社會活動。當她6歲時被

4、人們發(fā)現時，不會講話、走路，不會保持清潔，也不會自己吃東西，沒有與人交往的能力，感情麻木，表情呆滯，對人毫無興趣。,（二）幼兒社會性發(fā)展的內容,,,,,自我意識,情緒情感,社會交往,道德品質,1.自我意識的發(fā)展（1）自我意識的內涵 張明紅認為，自我意識是自己認識自己的一切，包括自己的生理特征（如身高、體重、形態(tài)等）、心理特征（如興趣愛好、能力、性格、氣質等）以及自己與他人的關系（如自己與周圍人們相處的關系、自己在集體中的位置與作用

5、等）。 板書,（2）幼兒自我意識教育的內容自我認識的教育（自我感覺、自我形象、自我分析、自我概念和自我評價等）自我情感體驗的教育（自信感、羞恥感、自豪感、自卑感、自我欣賞、自信心、自尊感等）自我調控的教育（自我監(jiān)督、自我掌控、自我改造、自我教育、自我完善、自我控制等）,（3）幼兒自我意識的發(fā)展 幼兒期的自我意識有了進一步的發(fā)展，表現在對自己性別的認識，可自我觀察到身體特征、動作、能力、愛好、所有物。幼兒的

6、自我評價進一步發(fā)展。,（4）各年齡段幼兒自我意識教育的重點小班：側重于讓幼兒從發(fā)現自己到認識自己，了解自己的性別、認識自己身體各部位的名稱。 中班：在認識身體各部位的基礎上，重點了解身體各部位的功用及保護方法。知道人有喜、怒、哀、樂等情緒情感，學習調節(jié)自己的情緒和行為，成為大家喜歡的孩子。 大班：重點學習比較恰當地評價自己和別人，同時嘗試各種評價方法，促使自己不斷進步。,（5）幼兒自我意識的培養(yǎng)目標思考：請找出更適合放在健康領域

7、的條目（一）認識自己1.我是獨一無二的，沒有人和我完全一樣。2.我有自己的姓名。3.沒有人的聲音和我一樣，沒有人的指紋和我一樣。4.我有些行為像別人，有些行為與別人不同。5.有些事我做起來很容易，有些很困難。,6.有些事我能做好，有些事我還不能做好。7.我再長大一些，能做的事情會更多。8.我需要別人的喜愛，我也要學習喜愛別人。9.我可以分享幼兒園的設備和得到老師的愛護。10.每年我有一個很特別的日子，就是我的生日。,

8、11.我有自己所喜愛的游戲、食物、顏色等。12.有些東西是屬于我的：身體、頭發(fā)、皮膚， 我可以利用五官來視聽、品嘗、觸嗅等，我的家庭（父母、兄弟、姐妹）屬于我，我的衣服、玩具屬于我。13.我也是屬于別人的：我是別人的兄弟或姐妹， 我是幼兒園的小朋友，我是別人的朋友，我是中國人、黃種人。14.我的家庭與別人不同：我有兄弟、姐妹、父母， 我家住在×××，我家的電話號碼是×××

9、。,15.我會保護自己。我要保護眼睛：不用手擦眼睛，不用公共毛巾擦眼睛，看電視、看書不離得太近，不直接用眼看太陽，不在燈光太暗的地方看書、畫畫，患了近視眼要配眼鏡，早起早睡。我要保護耳朵：不挖耳朵，防止水進入耳朵，有巨大的聲音時要掩耳，不打別人耳光，耳朵疼立刻看醫(yī)生。我要保護鼻子：不用手指挖鼻孔，打噴嚏時用手帕掩著口鼻，呼吸時把嘴巴合起來，咳嗽時請醫(yī)生治療。我要保護牙齒：早晚刷牙，吃完糖果應飲清水或漱口，少吃糖果，少喝汽水，常飲

10、牛奶，常吃雞蛋和水果，定期檢查牙齒。16.我有各種情感：我會生氣、難過，我會高興、愉快， 我會害怕、難為情、后悔。,（二）自我評價與調節(jié)1.我有優(yōu)點也有缺點。2.我會接受老師的意見，也會接受同伴的意見3.犯了錯誤，我會糾正。4.我能夠使自己成功。5.我會努力學習各種本領，不斷進步。6.我能為集體服務，為大家做好事。,7.我會為他人找優(yōu)點，共同進步。8.我會為他人指出缺點，幫助他改正。9.我希望自己做個好孩子。10.

11、我會比較：回憶過去的我，與現在的我相比較； 對照社會規(guī)范檢查自己的言行；對照行為準則檢查自己的言行；將自己與別人比較。11.我要學會表達自己的需要：當需要幫助時，會尋求幫助； 進行活動時，如果需要，會征求老師和同伴的意見；當老師、同伴需要幫助時會主動幫助他們；會贊美同伴，問候老師、同伴，尋求老師的注意。,2.情緒情感的發(fā)展 情緒和情感是人的需要得到滿足或得不到滿足時產生的主觀反映。 情感是與社會性

12、需要相聯(lián)系的高級的主觀體驗。,（1）幼兒情緒情感的發(fā)展 幼兒逐漸從與生理需要相聯(lián)系的情緒體驗（愉快、傷心等）向社會性情感體驗（自尊、羞怯等）轉化。 情緒、情感的社會化是幼兒情緒、情感發(fā)展的主要趨勢。 (受他人的影響越來越多),（2）幼兒情緒情感的主要內容積極的社會情感包括愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，愛惜感、感恩、友愛、寬容、誠實、勇敢、樂觀、堅持、任務意識、責任感、好奇心、依戀感、羞

13、愧感、是非感等。消極的社會情感包括自卑、孤僻、驕傲、多疑、冷漠、自私等。,3.社會交往的發(fā)展 社會交往指人與人為交流認識或情感而相互作用的過程。,對象？目的？,（1）幼兒社會交往的發(fā)展思考： 幼兒進入幼兒園前后，社會交往發(fā)生了什么變化？社會交往范圍擴大社會交往對象增多繼續(xù)思考：幼兒社會交往中的“重要他人”有哪些？父母、教師、同伴,（2）幼兒社會交往的主要類型親子交往師幼交往（新增的）同伴交往（新增

14、的）,師幼交往 在與教師的交往中，幼兒和教師之間是相互尊重、相互平等的，且幼兒要服從教師的權威。,同伴交往 在幼兒園接受教育的幼兒有更多與同伴交往的機會，他們可以相互協(xié)商、討論、分享、交流，交往的能力和水平會不斷提高。,幼兒與同伴交往的特點：模仿現象普遍存在，表現為別人做什么，我做什么；物品是重要的交往媒介，許多交往由物品引起；語言在交往中起越來越重要的作用。,（3）影響幼兒同伴交往的主要因素 社會行為特征受歡

15、迎兒童：積極、快樂的性情、外表吸引人、有許多雙向交往、高水平的合作游戲、愿意與人分享、能堅持交往、被看作好領導、缺乏攻擊性被拒斥兒童：多破壞行為、好與人爭論和反社會、極度活躍、說話過多、反復試圖與社會接近、合作游戲少，不愿分享、許多單獨活動、常有不適當行為 被忽視兒童：容易害羞、很少攻擊，對他人的攻擊常表現出退縮、反社會行為少、不敢自我表現、許多單獨活動、逃避雙向交往，花較多的時間和群體在一起,性格特征受同伴歡迎的兒童性格比較外

16、向，不易沖動和發(fā)脾氣，活潑好動，善于言談，敢于自我表現；被同伴拒斥的兒童性格外向，活潑好動，很愛說話，脾氣急躁，容易沖動和亂發(fā)脾氣，也比較敢于自我表現；被同伴忽視的兒童一般性格內向，好靜不好動，慢性子，好脾氣，不易興奮和沖動，不太愛說話，容易害羞，不敢自我表現。,外貌特征外貌有吸引力是被同伴接納的有利因素。思考：如何教育幼兒使自己的外貌更有吸引力？怎樣的做法才是合適的？,社會認知能力什么是社會認知——P65-66見多識廣的人

17、較受人歡迎思考：對教育者的啟示是什么？,4.道德品質的發(fā)展道德品質是指一個人依據社會的道德規(guī)范和行為準則在行為時表現出來的一些經常的穩(wěn)固的特征。幼兒的道德內容主要包括移情、助人、合作、同情和憐憫、互惠和分享、遵守社會規(guī)則、安慰、依戀父母等。,（1）幼兒道德的發(fā)展總體來說，幼兒的道德水平較低，需要教育者對幼兒做出正確的引導。因為幼兒較易受權威的影響，所以教師更應注重自己的言傳身教。,（2）體現幼兒道德品質的行為符合社會道

18、德規(guī)范和行為準則的——道德行為——親社會行為不符合社會道德規(guī)范和行為準則的——不道德行為——反社會行為,親社會行為 樂于助人的行為 分享的行為 謙讓的行為 合作的行為……,思考：如何培養(yǎng)幼兒的親社會行為？以分享行為為例強化意識（要做大方的孩子）教給方法（如何分享）樹立榜樣（同伴中的正面典型）,反社會行為攻擊性行為主要表現在對別人身體上的傷害。嫉妒行為是對別人在品德、能

19、力方面超過自己而產生的不滿和怨恨情緒時表現出的一種消極行為。破壞性行為（針對物）有別于探索性的行為，如以損害財物為樂殘忍行為（針對動物和人）主要指不顧動物或人的感受，對他們進行身體傷害欺騙行為學前兒童的欺騙行為主要表現為偷拿別人的物品和說謊。,思考：如何對待幼兒的反社會行為？以殘忍行為為例及時制止了解原因（幼兒、家長）給予教育（適當的、長期的）,（一）幼兒園社會教育的涵義 幼兒園社會教育是以發(fā)展幼兒的社會

20、性為目標，以增進幼兒的社會認知、激發(fā)幼兒的社會情感、培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內容的教育。其實質是做人的教育，人格的教育。(p65-67),二、幼兒園社會教育的目標和內容,（二） 幼兒園社會教育的意義1.對于幼兒個體的意義幫助兒童適應社會、參與社會生活、在社會中獨立地生存2.對于人類社會的意義有利于人類社會發(fā)展和人類文化延續(xù),（三）幼兒園社會教育的目標幼兒園社會領域的教育，旨在促進幼兒的社會化，即通過教育使個體成為能夠適應社會、

21、參與社會生活、在社會中獨立生存和發(fā)展的成熟的人。幼兒社會教育目標的六個層次：總目標（也稱社會領域目標、課程目標）、學年目標、學期目標、月目標、單元教育活動目標（周目標）、具體教育活動目標。其中，總目標是幼兒社會教育的最終目的，是制定其他所有社會教育活動目標的重要依據。,1.《綱要》明確提出了幼兒園社會教育領域的總目標：1、能主動地參與各項活動，有自信心；2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；3、理解并遵守日常生活中

22、基本的社會行為規(guī)則；4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。,《綱要》中社會領域的目標是從兩個緯度提出的一是社會關系的緯度：幼兒與自身的關系（主動、自信）幼兒與他人的關系（互助、合作、分享、同情）幼兒與群體或集體的關系（遵守基本的社會行為規(guī)則）幼兒與社會的關系（愛家鄉(xiāng)、愛祖國）二是心理結構的緯度：認識（理解）情感態(tài)度（主動、樂意、愛...）行為技能（

23、參與、學習、遵守）,2.年齡階段目標（請分析出各年齡階段重點目標） 小班 ( 1)引導幼兒初步了解自己身體主要部位的主要特征和功能，初步懂得自我保護； （2）引導幼兒知道自己是幼兒園的小朋友，初步萌發(fā)幼兒的獨立性和最基本的自我控制能力； （3）引導幼兒逐步熟悉集體生活環(huán)境，認識集體中的同伴與人，初步了解他們與自己的關系，使幼兒初步適應集體生活； （4）使幼兒保

24、持愉快的情緒，不好哭、不怕生，愿意與他人交往，鼓勵幼兒積極參與集體生活； （5）引導幼兒初步掌握日常生活中常用的禮貌用語，使幼兒初步能有禮貌地同他人交往，見了老師和長輩會問好；,（6）使幼兒初步了解和掌握基本的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成初步地衛(wèi)生習慣； （7）使幼兒初步懂得主要地交通安全常識； （8）培養(yǎng)幼兒初步地學習習慣，引導幼兒遵守最基本地學習活動規(guī)則； （9）激發(fā)幼兒從事簡單

25、地自我服務勞動地興趣，引導幼兒初步了解父母和老師的勞動； （10）教育幼兒初步懂得不提無理要求，不無故發(fā)脾氣； （11）引導幼兒與同伴共同活動，不爭搶或獨占玩具。,中班 （1）使幼兒能夠初步認識自己與他人的異同； （2）使幼兒能夠初步了解自己與他人的情緒，初步懂得同情和關心他人； （3）萌發(fā)幼兒最基本的自我控制能力，引導幼兒初步懂得不損害同伴； （4

26、）引導幼兒初步了解周圍主要的社會機構、設施，初步知道它們與人們生活的關系，萌發(fā)幼兒最初的愛家鄉(xiāng)的情感； （5）引導幼兒初步了解重大的節(jié)日，并使幼兒感受節(jié)日的快樂； （6）初步激發(fā)幼兒與他人交往的愿望，引導幼兒在同伴及成人交往中，能初步準確地使用禮貌用語；,（7）引導幼兒初步懂得與他人合作，初步懂得分享和謙讓； （8）引導幼兒了解周圍成人地勞動，鼓勵幼兒學會做一些力所能及的事，初步養(yǎng)成愛勞動、愛惜

27、勞動成果的習慣； （9）鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，使幼兒能初步克服困難，完成任務，鼓勵幼兒能有始有終地做一件事； （10）引導幼兒初步學會評價自己和同伴，引導幼兒初步能承認錯誤，改正缺點； （11）引導幼兒初步養(yǎng)成誠實、守紀律等良好地品德行為； （12）引導幼兒初步感受民間藝術及我國地傳統(tǒng)文化精品。,大班 （1）使幼兒初步了解自己地成長及成人為此付出地勞動，激

28、發(fā)幼兒愛父母和老師及其他長輩的情感； （2）引導幼兒初步學會控制自己的情緒和行為，初步學會緊急情況下的應變辦法； （3）引導幼兒了解自己所在的集體，初步懂得應對集體做有益的事，培養(yǎng)幼兒初步的集體榮譽感和責任感； （4）引導幼兒主動、準確地使用禮貌用語，能以恰當地方式與他人交往，和同伴友好相處； （5）引導幼兒主動照顧、關心小班和中班的小朋友； （6）引導幼兒

29、了解周圍的社會生活，讓幼兒初步了解社會機構、社會成員和他們的勞動及其與人們生活的關系，萌發(fā)幼兒尊敬、熱愛勞動者的情感；,（7）引導幼兒初步了解我國的民族及豐富的物產，萌發(fā)愛祖國的情感； （8）引導幼兒初步了解國家間的友好往來，萌發(fā)愛好和平的情感； （9）引導幼兒初步學會分辯是非，初步懂得應向好的榜樣學習，萌發(fā)初步的愛憎感； （10）使幼兒能遵守各項規(guī)章制度，初步會以規(guī)章制度對照自己與他人的

30、行為，引導幼兒喜歡從事力所能及的勞動，初步懂得愛惜勞動成果，愛惜公物； （11）引導幼兒初步感知家鄉(xiāng)的自然和人文景觀，初步了解我國主要的自然人文景觀、萌發(fā)對民族文化的喜愛及保護自然社會環(huán)境的初步意識； （12）引導幼兒初步感知世界著名的人文景觀及優(yōu)秀藝術精品，萌發(fā)對世界文化的興趣。,（四）幼兒園社會教育的內容 1.《綱要》內容（請分析內容是為實現哪條教育目標？要求教師做什么？怎么做？）

31、 1、引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。 2、為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。 3、提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。 4、在共同的生活和活動中

32、，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。,5、教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環(huán)境。 6、與家庭、社區(qū)合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。 7、充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 8、適

33、當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。,指導要點,1.社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。 2.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間交往和共同

34、活動的機會和條件，并加以指導。 3.社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調一致，共同促進幼兒良好的社會性品質的形成。,2.教材中的內容劃分,幼兒園社會教育是以增進學前兒童的社會認知、激發(fā)學前兒童的社會情感、引導學前兒童的社會行為為主要內容的教育。(p66),3.不同類型社會教育活動類型自我意識1.幫助幼兒認識和接納自己，增進幼兒的自我價值感和自信心。2.幫助幼兒學習認識、理解和適當地表

35、達自己的情緒，控制自己的行為。3.幫助幼兒學習自由選擇、自我決斷，培養(yǎng)其獨立性、自主性和自己對自己的行為負責的意識。4.支持、鼓勵幼兒大膽地表達自己的意志、想法和態(tài)度。5.幫助幼兒主動地參與各項活動，能體驗到與同伴交往的快樂。6.幫助幼兒努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。,人際交往1．培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；2．培養(yǎng)幼兒關心、理解、尊重和贊賞他人，學習并掌握基本的交往技能。3．幫

36、助幼兒學習協(xié)調自己與他人的興趣和想法，學會與人友好相處。,社會環(huán)境和社會規(guī)范1．社會環(huán)境的認知。包括認知環(huán)境中特定的物質設施、人物關系、職業(yè)角色及行為準則。2．道德規(guī)范與行為準則的認知。3．觀點采擇能力的發(fā)展。區(qū)分自己與他人的觀點，并進而根據當前或過去的有關信息對他人的觀點做出準確推導的能力。4．理解人與環(huán)境之間相互依存的關系，培養(yǎng)其愛護、保護環(huán)境的意識，逐漸萌發(fā)社會小公民的意識。,多元文化1．民族文化。如：了解幼兒自己的成

37、長與家人的關系，感激父母長輩的辛勤養(yǎng)育之恩；了解周圍不同職業(yè)人們的勞動及與自己生活的關系，尊重他們的勞動；了解周圍不同職業(yè)人們的勞動與自己生活的關系，尊重他們的勞動；了解祖國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，對祖國的傳統(tǒng)文化感興趣；感受周圍自然環(huán)境、文化環(huán)境的美，萌發(fā)愛周圍環(huán)境、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2．世界文化。如：引導幼兒主動接觸和了解不同國家、不同種族的外國人，感受他們的風俗習慣等。,（五）選擇幼兒園社會教育內容的準則（p68）,1.根據國家級課