網(wǎng)絡(luò)作文點(diǎn)評(píng)班講義樣本1班

1、第一章通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物性格一、寫(xiě)作指導(dǎo)1.每個(gè)人物性格需要搭配一個(gè)具體的事例寫(xiě)人作文的目的，是表現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)，因此，凡是在寫(xiě)人作文中寫(xiě)到的人物性格特點(diǎn)，都需要配一個(gè)相對(duì)應(yīng)的事例，相當(dāng)于舉例說(shuō)明：如：有位同學(xué)在《他是一個(gè)這樣的人》中有這樣一段內(nèi)容我的好朋友劉津，他是一個(gè)怎樣的人呢？樂(lè)于助人他最大的優(yōu)點(diǎn)便是樂(lè)于助了。放學(xué)了，我和幾個(gè)好同學(xué)還有劉津，勾肩搭背地走在一起，就在我們要再見(jiàn)的時(shí)候，一輛自行車“啪”地一下撞上了一個(gè)

2、小弟弟，我和幾個(gè)同學(xué)愣了，不知道該怎么辦。忽然，一個(gè)身影從我身旁閃過(guò)，沖到了小弟弟身旁，我定睛一看，?。∈莿⒔?！只看他扶起正哇哇大哭的小弟弟，一這不停地安慰，一邊不停地呼救，許多路人見(jiàn)了都說(shuō)：“這當(dāng)哥哥的，太懂事了！”我們見(jiàn)了，也趕了過(guò)去，小弟弟的媽媽來(lái)了，不停地說(shuō)謝謝?？蓜⒔騾s謙虛地說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的，不用多謝。”事后，劉津，得到了大家的表?yè)P(yáng)。作者先是提到了人物的性格特點(diǎn)，然后便寫(xiě)到了能表現(xiàn)出他這一性格特點(diǎn)的事例，這種思路特別的好，

3、會(huì)讓文章顯得不空洞，只是這個(gè)事例中，對(duì)主要的人物——?jiǎng)⒔虻拿鑼?xiě)還不夠具體，怎樣寫(xiě)具體？是要寫(xiě)出人物的行為2.事例中人物行為寫(xiě)具體黃保余閱讀寫(xiě)作——解決孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題他故意把聲音提高，這時(shí)看守窗戶的同學(xué)看見(jiàn)了老師正朝這怒氣沖沖地走過(guò)來(lái)，于是驚慌地小聲叫著：“紅色警報(bào)，紅色警報(bào)！”這段文字中，作者十分注意一些小細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，作者通過(guò)將人物細(xì)節(jié)的一一展開(kāi)，在讀者心目中成功地描繪出了當(dāng)時(shí)的畫(huà)面“輕輕地笑了出來(lái)，臺(tái)下也想起來(lái)熱烈的掌聲。他更得意了

4、，他把左腿向前跨出一點(diǎn)，用手撣了撣衣服，隨即整理好，臉微有些發(fā)紅，聲音興奮地說(shuō)：“從前有個(gè)皇帝要選妃子……”優(yōu)秀的人物行為描寫(xiě)，是能夠通過(guò)對(duì)人物行為的細(xì)致描繪，能讓讀者在大腦中浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。4.事例要有代表性事例要有代表性，其實(shí)是指要選擇最能說(shuō)明某個(gè)人物性格特點(diǎn)的事，放到文章中來(lái)，比如說(shuō)有三件事可以說(shuō)明一個(gè)人誠(chéng)實(shí)，我們要從中挑出最明顯、最有說(shuō)服力的來(lái)。二、網(wǎng)絡(luò)作文點(diǎn)評(píng)班例文點(diǎn)評(píng)例文1：她是一個(gè)這樣的人黃琦茜五年級(jí)媽媽會(huì)為我犧牲自己。