淺析人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)

1、至QQ2主：!蘭旦：工塑_學(xué)術(shù)理論現(xiàn)爭(zhēng)弋衾謄一淺析人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)張德良(新汶礦業(yè)集團(tuán)公司孫村煤礦山東新泰271219)人力資源是推動(dòng)社會(huì)和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的最重要資源，加強(qiáng)了人力資源管理，就加強(qiáng)了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作則對(duì)企業(yè)人力資源管理發(fā)揮了有效補(bǔ)充的作用，更有效的提高企業(yè)員工素質(zhì)。合理的培訓(xùn)支持體系按進(jìn)度可以分為崗前培訓(xùn)、內(nèi)部培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。一、要將崗前培訓(xùn)落實(shí)到實(shí)處主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)1、增強(qiáng)職工教育培訓(xùn)的實(shí)效性、主動(dòng)性

2、實(shí)效性，就是要做到實(shí)事求是，注重效果，從實(shí)踐中獲取真知。在真知中取得效果。安全教育工作要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，要緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，把工作做到職工群眾的物質(zhì)和精神實(shí)踐活動(dòng)中去，使安全教育工作真正為安全生產(chǎn)提供智力支持和思想保證。要講求安全教育工作的“效益性”，講求投入與產(chǎn)出。爭(zhēng)取事半功倍，避免徒勞無(wú)功。要充分認(rèn)識(shí)職工群眾是安全生產(chǎn)工作的主體，樹(shù)立“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)決反對(duì)表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上毫無(wú)作用的形式

3、主義，抵制走形式、走過(guò)場(chǎng)、雷聲大雨點(diǎn)小的假、大、空行為。主動(dòng)性，就是要做到“未雨綢繆，因勢(shì)利導(dǎo)，兵馬未動(dòng)糧草先行”。安全教育工作要以感情投入獲得“桃李回報(bào)”，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，要切實(shí)了解職工群眾的利益和要求，掌握職工群眾的基本情況。關(guān)心職工群眾疾苦，傾聽(tīng)職工群眾呼聲，特別是在安全工作“非?！睍r(shí)期，要預(yù)見(jiàn)到職工思想中可能出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，及時(shí)采取相應(yīng)的措施，把安全教育工作深入到職工群眾中去。以取得職工群眾的理解、支持和參與。創(chuàng)造性，就是要做

4、到勇于探索，開(kāi)拓進(jìn)取。不斷探索安全教育的新思路、新方法。多年來(lái)我們?cè)诎踩逃ぷ髦羞M(jìn)行了有益的探索，出現(xiàn)了顯而易見(jiàn)的創(chuàng)新，但“發(fā)展就是硬道理”要求我們要保持創(chuàng)新的連續(xù)性和持久性，也就是說(shuō)，固步自封、抱殘守缺的做法不但不可取。而且要堅(jiān)決予以杜絕和抵制。2、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的重視程度轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念，是提高職工素質(zhì)的前提，領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)的管理者和決策者，從某種意義上來(lái)講，領(lǐng)導(dǎo)的觀念就是企業(yè)的觀念提高職工素質(zhì)，首先要從轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)者的教育觀念

5、做起。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展的大局觀念，把提高職工素質(zhì)作為企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)基本策略來(lái)貫徹執(zhí)行。職工教育才會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)抓不懈的驅(qū)動(dòng)力。其次，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要站企業(yè)生存發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)教育的投入與產(chǎn)出問(wèn)題，并加大教育的思想資金投入，多一些職教管理的深層次思考，多一些創(chuàng)新。職工教育始終處于領(lǐng)導(dǎo)思想的前沿。給員工獲得學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)幾乎同高薪吸引頂尖人才同樣重要，經(jīng)營(yíng)即教育。教育和培訓(xùn)，是立足未來(lái)經(jīng)營(yíng)的投資。避免經(jīng)營(yíng)政策上的

6、“近視”，把人力資源開(kāi)發(fā)當(dāng)“資產(chǎn)”而不是當(dāng)作“成本”。二、內(nèi)部培訓(xùn)就是企業(yè)內(nèi)部通過(guò)多種方式對(duì)在職員工進(jìn)行的培訓(xùn)使其在知識(shí)、技術(shù)、工作態(tài)度等方面都有所改進(jìn)。加強(qiáng)職工安全素質(zhì)教育。模擬現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)參加安全培訓(xùn)的學(xué)員，文化程度、工作經(jīng)驗(yàn)各不相同；認(rèn)識(shí)問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力也有較大差別。模擬現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)可以彌補(bǔ)其不足。比如頂板控制是礦山井下安全管理重點(diǎn)，許多頂板事故的直接原因就是因?yàn)橹ёo(hù)質(zhì)量差。許多學(xué)員認(rèn)為，井下工作是粗活，沒(méi)必要那么認(rèn)真。針對(duì)這種情況，

7、在培訓(xùn)中運(yùn)用模擬現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)方式，如在一專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所或防空硐室設(shè)置工作面、巷道場(chǎng)景，使學(xué)員身臨其境，由教師講解支護(hù)受力情況并讓學(xué)員親自動(dòng)手操作，以此激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。事故案例教育在培訓(xùn)中對(duì)學(xué)員有極大的震撼力和說(shuō)服力，學(xué)員聽(tīng)起來(lái)精力集中。記憶深刻。選擇典型事故案例模擬培訓(xùn)教育效果更好。如模擬井下火災(zāi)事故，通過(guò)設(shè)置火災(zāi)場(chǎng)景，讓職工親自體驗(yàn)火災(zāi)，并學(xué)習(xí)選擇避災(zāi)路線、避災(zāi)方式、避災(zāi)動(dòng)作等；又如模擬機(jī)電事故?？赡M工作現(xiàn)場(chǎng)，組織職工分析發(fā)生事故的原因，查

8、找線路、設(shè)備的故障點(diǎn)，制定預(yù)防措施。雖然這種培訓(xùn)方式比較麻煩。但其培訓(xùn)效果和對(duì)學(xué)員的影響力是其他培訓(xùn)方式無(wú)法比擬的。形象直觀教育是“實(shí)為主題”教學(xué)宗旨的精髓，其實(shí)際就是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)、實(shí)物或模擬演示(練)迅速抓住學(xué)員的注意力，使學(xué)員有一種身臨其境、課堂與現(xiàn)場(chǎng)零距離的感覺(jué)。這種培訓(xùn)方法可以最大限度地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)員接受培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。從而達(dá)到最佳培訓(xùn)效果。其特點(diǎn)和作用：一是直觀形象，解決了純理論、培訓(xùn)內(nèi)容抽象空洞問(wèn)題。使學(xué)員寓

9、教于樂(lè)，容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是有針對(duì)性，可以根據(jù)工作或生產(chǎn)實(shí)際情況，突出組織某一個(gè)方面的培訓(xùn)，還可以靈活的選擇培訓(xùn)項(xiàng)目；三是實(shí)用性強(qiáng)，能加深認(rèn)識(shí)，特別是能彌補(bǔ)協(xié)議工(農(nóng)民工)文化水平底、基礎(chǔ)知識(shí)不足的缺點(diǎn)。蘭、在實(shí)現(xiàn)崗前培訓(xùn)與內(nèi)部培訓(xùn)的同時(shí)。強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量。加強(qiáng)培訓(xùn)工作的專(zhuān)業(yè)性1、強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量。是提高職工素質(zhì)的主要途徑培訓(xùn)是職教部門(mén)的重點(diǎn)工作，35歲以下的職工是企業(yè)生產(chǎn)的主題和遠(yuǎn)期發(fā)展的動(dòng)力資源。對(duì)這部分人進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)是企業(yè)從根本上提高職

10、工素質(zhì)的重中之重，必須硬性推進(jìn)。企業(yè)應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象。實(shí)現(xiàn)不同內(nèi)容的培訓(xùn)。對(duì)職工以崗位技能標(biāo)準(zhǔn)為主，以崗位技能提高為重點(diǎn)，舉辦職工職前培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、職工技能鑒定培訓(xùn)、以“職工技校”、“職工培訓(xùn)中心”等為載體。對(duì)職工開(kāi)展綜合素質(zhì)教育，積極組織職工進(jìn)行二次技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)職工的知識(shí)更新、能力提升和素質(zhì)提高。同時(shí)企業(yè)還必須不斷探索適合職工特點(diǎn)的模式方法，改變籠統(tǒng)的講座方式。而采用課堂教學(xué)、實(shí)操演練、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)模擬、研討交流等方法

11、，因人施教，分層施教，力求職工易于接受培訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)模式開(kāi)展培訓(xùn)，全面增強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量。2、完善機(jī)制運(yùn)作，是提高職工素質(zhì)的重要推動(dòng)力強(qiáng)化職教管理，提高職工素質(zhì)，關(guān)鍵在于機(jī)制的完善與有效運(yùn)作。健全機(jī)制、規(guī)范落實(shí)是提高職工隊(duì)伍素質(zhì)的動(dòng)力與活力。企業(yè)要形成有力的發(fā)展機(jī)制，關(guān)鍵要促成“育人”與“用人”的一體化，形成職工下崗、培訓(xùn)、競(jìng)爭(zhēng)上崗的環(huán)流機(jī)制。企業(yè)應(yīng)對(duì)所有崗位均實(shí)行“上崗靠競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)靠技能”和“能者上。庸者下”的競(jìng)爭(zhēng)觀念貫徹企業(yè)用人制度的始終

12、。同時(shí)，勞資部門(mén)與職教部門(mén)要真正做到協(xié)調(diào)配合，齊抓共管，完全按機(jī)制辦事，促使職工變壓力為動(dòng)力充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，努力學(xué)習(xí)技術(shù)、鉆研業(yè)務(wù)，為自己保崗。竟崗和獲得更高的福利待遇而不斷提高素質(zhì)，從而有效推進(jìn)了企業(yè)職工素質(zhì)的自覺(jué)提高?？诂F(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION萬(wàn)方數(shù)據(jù)2009年.12月下期?學(xué)術(shù)理論亂代gi號(hào)淺析人為資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)張德鹿新注礦業(yè)集團(tuán)公司孫村煤礦山東新糧271219)人力資源是椎動(dòng)社會(huì)和

13、各瑣事業(yè)發(fā)展的最重要資源，加強(qiáng)了人力資源管理，就加強(qiáng)了企業(yè)的核心寬爭(zhēng)力。而培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作則對(duì)企業(yè)人力資源管理發(fā)揮了有效補(bǔ)充的作用，更有效的提高企業(yè)員工素質(zhì)。合理的培訓(xùn)支持體系搬進(jìn)度可以分為崗前培訓(xùn)11、內(nèi)部培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)?！?、要將崗前培訓(xùn)11落實(shí)到實(shí)處主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)1、增強(qiáng)職工教宵培訓(xùn)的實(shí)效性、主動(dòng)性實(shí)散性，就是要做到實(shí)事求是，注1量效果，從實(shí)隴中就取真知，在真知中取得敢果。安全教育工作要服從和服務(wù)于紛濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，要緊瑞結(jié)合企業(yè)

14、生產(chǎn)實(shí)際，把工作做到職工群眾的物質(zhì)和精神實(shí)踐活動(dòng)中去，使安全教育工作真正為安全生產(chǎn)提供霄力支持和思想保證。要講求安全教育工作的“效益性講求投入與產(chǎn)出，爭(zhēng)取尊事半功倍，避免徒勞無(wú)功。要充分認(rèn)識(shí)職工群眾是安全生產(chǎn)工作的3:體，樹(shù)立“從群眾中來(lái)，到群眾中去“的群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)決反對(duì)表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上毫無(wú)作用的形式主義，抵制走形式、走過(guò)場(chǎng)、雷聲大雨點(diǎn)小的假、大、結(jié)行為。主動(dòng)性，就是要做到“米雨綢攫，因勢(shì)利導(dǎo)，兵馬來(lái)動(dòng).糧草先行“。安全教商工作耍

15、以感情投入在得“桃李回報(bào)發(fā)榨3:觀能動(dòng)性，要切實(shí)了解職工群眾的利益和要求，掌握職工群眾的慕本情況，關(guān)心職工群眾疾苦，傾聽(tīng)職工群眾呼聲，特別是在安全工作“非?！皶r(shí)期，J，!預(yù)見(jiàn)到職工思想中可能出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)屈，及時(shí)果取相應(yīng)的措施，把安全教育工作深入到職工群眾中去，以取得職工群眾的理解、支持和參與。創(chuàng)造性，就是要做到勇于探索，開(kāi)拓進(jìn)取.不斷探索安全教育的新思路、新方法。多年來(lái)，我們?cè)诎踩逃ぷ髦羞M(jìn)行了有益的探索，出現(xiàn)了顯而易見(jiàn)的創(chuàng)新，但“

16、發(fā)展就是硬道理“要求我們要保持創(chuàng)新的連續(xù)性和持久性，也就是說(shuō)，闊步自封、抱殘守缺的做法不也不可取，而且察堅(jiān)決予以杜絕和抵制。2、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的重視程度轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念，是提高職工素質(zhì)的前提，領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)的管理者和決策者，從某種意義上來(lái)講.領(lǐng)導(dǎo)的觀念就是企業(yè)的觀念，提高職工素質(zhì)，首先要從轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)者的教育觀念做起。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展的大局觀念，把提高職工索脆作為企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)基本策略米貫徹執(zhí)行，職工

17、教育才會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)抓不懈的驅(qū)動(dòng)力。其次，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)姿站企業(yè)生存發(fā)展的戰(zhàn)略高脆來(lái)認(rèn)識(shí)教育的投入與產(chǎn)出問(wèn)題，并加大教育的思想資金投入，多…些職教管理的深層次思考，多一些創(chuàng)新，職工教育始終處于領(lǐng)導(dǎo)思想的前措。給員工班得學(xué)習(xí)培訓(xùn)11的機(jī)會(huì)幾乎同高薪收引頂尖人才問(wèn)樣重要，經(jīng)營(yíng)即教育。教育和培訓(xùn)，最立足未來(lái)經(jīng)營(yíng)的投資。避免經(jīng)營(yíng)政策上的“:視把人力資源開(kāi)發(fā)~..資產(chǎn)“而不是當(dāng)作“戚本“。工、內(nèi)部培訓(xùn)就是企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)過(guò)多種方式對(duì)在職員工進(jìn)行的結(jié)圳，使其在知識(shí)

18、、技術(shù)、工作態(tài)度等方面都離所改進(jìn)，加強(qiáng)職工安全素質(zhì)教育，模擬現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)參加安全瑞訓(xùn)的學(xué)員，文化程度、工作經(jīng)驗(yàn)各不相同認(rèn)識(shí)問(wèn)劇、理解問(wèn)劇的能力也有較大差別，模擬現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)可以彌補(bǔ)其不足。比如1頁(yè)板控制是礦山井下資金管理重點(diǎn)，許多頂板事故的直接原因就是因?yàn)橹ёo(hù)質(zhì)最楚。許多學(xué)員認(rèn)為，井下工作是粗話，沒(méi)必要那么認(rèn)真。針對(duì)這種情況，在培訓(xùn)中適用模擬現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)方式，如在一專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所或防空唰室設(shè)置工作田、巷道場(chǎng)景.使學(xué)員身臨其境，囪教師講解支護(hù)受力情況，并讓

19、學(xué)員來(lái)自動(dòng)手操作，以此激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。事故案例教育在培訓(xùn)中對(duì)學(xué)員有極大的震撼力和說(shuō)服力，學(xué)員昕起來(lái)梢力集中，記憶深刻。選擇典型事融案例模擬培訓(xùn)教育敢果更好。如模擬井下火災(zāi)事故，通過(guò)設(shè)置火災(zāi)場(chǎng)景，讓職工親自體驗(yàn)火災(zāi)，并學(xué)習(xí)選擇避災(zāi)路線、避災(zāi)方式、避災(zāi)動(dòng)作等又如模擬機(jī)電事故.可模擬工作現(xiàn)場(chǎng)，組織職工分析發(fā)生事故的原閣，查找線路、設(shè)備的故障點(diǎn)，制定預(yù)防措施。雖然這種培訓(xùn)方式比較麻煩，但其培訓(xùn)效果和對(duì)學(xué)員的影響力是其他編訓(xùn)方式無(wú)法比擬的。形象

20、直觀教育是“實(shí)為3:翩“教學(xué)宗靜的精髓，其實(shí)際就是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)、實(shí)物或模擬演示(練)迅速抓住學(xué)員的位意力，使學(xué)員有一種身臨其境、課堂與現(xiàn)場(chǎng)零距離的感覺(jué)。這種培訓(xùn)方法可以最大限度地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)員接受培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，從而邊到最佳培訓(xùn)效果。其特點(diǎn)和作用:一是直觀形象，解決了純理論、培訓(xùn)內(nèi)睿抽象空洞問(wèn)題，使學(xué)員寓教于樂(lè)，睿易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容二是有針對(duì)性，可以根據(jù)工作或生產(chǎn)實(shí)際情況，突出組織某一個(gè)方麗的培訓(xùn)，還可以英活的選擇培訓(xùn)項(xiàng)目三

21、是實(shí)用性強(qiáng)，能加深認(rèn)識(shí)，特別是能彌補(bǔ)協(xié)議工(農(nóng)民工)文化水平底、基礎(chǔ)知識(shí)不足的缺點(diǎn)。三、在實(shí)現(xiàn)崗前培訓(xùn)與內(nèi)部培訓(xùn)的同時(shí)，強(qiáng)化模訓(xùn)質(zhì)量，加強(qiáng)培訓(xùn)工作的專(zhuān)業(yè)性1、強(qiáng)化革告訓(xùn)質(zhì)貴，是提高職二素質(zhì)的主要途徑培訓(xùn)“是職教部門(mén)的重點(diǎn)工作，35歲以下的職工是企業(yè)生產(chǎn)的主題和遠(yuǎn)期發(fā)展的動(dòng)力資源，對(duì)這部分人進(jìn)行強(qiáng)化精訓(xùn)是企業(yè)從根本上提高職工紫質(zhì)的重中之籃，必須硬性推進(jìn)。企業(yè)應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象.實(shí)現(xiàn)不間內(nèi)容的培訓(xùn)。對(duì)職工以崗位技能標(biāo)準(zhǔn)為主，以崗位技能提高為重

22、點(diǎn)，舉辦職工職前培訓(xùn)11、崗位技能培訓(xùn)11、職工技能鑒定培訓(xùn)11、以“職工技?！?、“職工培訓(xùn)中心“等為載體，對(duì)職工開(kāi)展綜合素質(zhì)教育，積極組織職工進(jìn)行二次投酶的學(xué)習(xí)堵YII，促進(jìn)職工的知識(shí)更新、能力蠅升和素質(zhì)提高。同時(shí)企業(yè)還必痛不斷探索適合職工特點(diǎn)的模式方法，改變籠統(tǒng)的講座方式，而來(lái)用課堂教學(xué)、實(shí)操演練、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)模擬、研討交流等方法，因人施教，分騰施教，力求職工易于接受培訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)模式開(kāi)脫培訓(xùn)，余而增強(qiáng)培訓(xùn)|質(zhì)量。2、完善機(jī)制運(yùn)作

23、，，提高職工余質(zhì)的意要椎動(dòng)力強(qiáng)化職教管理，提高職工素質(zhì)，關(guān)鍵在于機(jī)制的完善與有艘運(yùn)作。健全機(jī)制、規(guī)瓶糯實(shí)是提高職工隊(duì)伍素質(zhì)的動(dòng)力與活力。企業(yè)要形成有力的發(fā)展機(jī)制，關(guān)鍵要促成“育人“與“用人“的一體化，形成職工下崗、培訓(xùn)、競(jìng)爭(zhēng)上崗的環(huán)流機(jī)制。企業(yè)應(yīng)對(duì)所有崗位均實(shí)行“上崗稼競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)靠技能“洲“能者上，J前者下“的競(jìng)爭(zhēng)觀念貫徹企業(yè)用人制度的始終。問(wèn)時(shí)，勞資部門(mén)與職教部門(mén)要真E做到協(xié)調(diào)配合，齊抓共臂，完全措機(jī)制辦事，促使職工變壓力為動(dòng)力，充分

24、發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，努力學(xué)習(xí)技術(shù)、鉆研業(yè)務(wù)，為自巳保崗，竟崗和獲得更高的福利待遇而不斷提高素質(zhì)，從而有她推進(jìn)了企業(yè)職工素質(zhì)的自覺(jué)提高?？诂F(xiàn)代企業(yè)教育MOD巨問(wèn)NEN丁在RPRIS應(yīng)眶。UCATION至QQ2主：!蘭旦：工塑_學(xué)術(shù)理論現(xiàn)爭(zhēng)弋衾謄一淺析人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)張德良(新汶礦業(yè)集團(tuán)公司孫村煤礦山東新泰271219)人力資源是推動(dòng)社會(huì)和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的最重要資源，加強(qiáng)了人力資源管理，就加強(qiáng)了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作則對(duì)企業(yè)人

25、力資源管理發(fā)揮了有效補(bǔ)充的作用，更有效的提高企業(yè)員工素質(zhì)。合理的培訓(xùn)支持體系按進(jìn)度可以分為崗前培訓(xùn)、內(nèi)部培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。一、要將崗前培訓(xùn)落實(shí)到實(shí)處主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)1、增強(qiáng)職工教育培訓(xùn)的實(shí)效性、主動(dòng)性實(shí)效性，就是要做到實(shí)事求是，注重效果，從實(shí)踐中獲取真知。在真知中取得效果。安全教育工作要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，要緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，把工作做到職工群眾的物質(zhì)和精神實(shí)踐活動(dòng)中去，使安全教育工作真正為安全生產(chǎn)提供智力支持和思想保證。要

26、講求安全教育工作的“效益性”，講求投入與產(chǎn)出。爭(zhēng)取事半功倍，避免徒勞無(wú)功。要充分認(rèn)識(shí)職工群眾是安全生產(chǎn)工作的主體，樹(shù)立“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)決反對(duì)表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上毫無(wú)作用的形式主義，抵制走形式、走過(guò)場(chǎng)、雷聲大雨點(diǎn)小的假、大、空行為。主動(dòng)性，就是要做到“未雨綢繆，因勢(shì)利導(dǎo)，兵馬未動(dòng)糧草先行”。安全教育工作要以感情投入獲得“桃李回報(bào)”，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，要切實(shí)了解職工群眾的利益和要求，掌握職工群眾的基本情況。關(guān)心職工群

27、眾疾苦，傾聽(tīng)職工群眾呼聲，特別是在安全工作“非?！睍r(shí)期，要預(yù)見(jiàn)到職工思想中可能出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，及時(shí)采取相應(yīng)的措施，把安全教育工作深入到職工群眾中去。以取得職工群眾的理解、支持和參與。創(chuàng)造性，就是要做到勇于探索，開(kāi)拓進(jìn)取。不斷探索安全教育的新思路、新方法。多年來(lái)我們?cè)诎踩逃ぷ髦羞M(jìn)行了有益的探索，出現(xiàn)了顯而易見(jiàn)的創(chuàng)新，但“發(fā)展就是硬道理”要求我們要保持創(chuàng)新的連續(xù)性和持久性，也就是說(shuō)，固步自封、抱殘守缺的做法不但不可取。而且要堅(jiān)決予以杜

28、絕和抵制。2、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的重視程度轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念，是提高職工素質(zhì)的前提，領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)的管理者和決策者，從某種意義上來(lái)講，領(lǐng)導(dǎo)的觀念就是企業(yè)的觀念提高職工素質(zhì)，首先要從轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)者的教育觀念做起。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展的大局觀念，把提高職工素質(zhì)作為企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)基本策略來(lái)貫徹執(zhí)行。職工教育才會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)抓不懈的驅(qū)動(dòng)力。其次，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要站企業(yè)生存發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)教育的投入與產(chǎn)出問(wèn)題，并加大教育的思想

29、資金投入，多一些職教管理的深層次思考，多一些創(chuàng)新。職工教育始終處于領(lǐng)導(dǎo)思想的前沿。給員工獲得學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)幾乎同高薪吸引頂尖人才同樣重要，經(jīng)營(yíng)即教育。教育和培訓(xùn)，是立足未來(lái)經(jīng)營(yíng)的投資。避免經(jīng)營(yíng)政策上的“近視”，把人力資源開(kāi)發(fā)當(dāng)“資產(chǎn)”而不是當(dāng)作“成本”。二、內(nèi)部培訓(xùn)就是企業(yè)內(nèi)部通過(guò)多種方式對(duì)在職員工進(jìn)行的培訓(xùn)使其在知識(shí)、技術(shù)、工作態(tài)度等方面都有所改進(jìn)。加強(qiáng)職工安全素質(zhì)教育。模擬現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)參加安全培訓(xùn)的學(xué)員，文化程度、工作經(jīng)驗(yàn)各不相同；認(rèn)識(shí)

30、問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力也有較大差別。模擬現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)可以彌補(bǔ)其不足。比如頂板控制是礦山井下安全管理重點(diǎn)，許多頂板事故的直接原因就是因?yàn)橹ёo(hù)質(zhì)量差。許多學(xué)員認(rèn)為，井下工作是粗活，沒(méi)必要那么認(rèn)真。針對(duì)這種情況，在培訓(xùn)中運(yùn)用模擬現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)方式，如在一專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所或防空硐室設(shè)置工作面、巷道場(chǎng)景，使學(xué)員身臨其境，由教師講解支護(hù)受力情況并讓學(xué)員親自動(dòng)手操作，以此激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。事故案例教育在培訓(xùn)中對(duì)學(xué)員有極大的震撼力和說(shuō)服力，學(xué)員聽(tīng)起來(lái)精力集中。記憶深刻。選

31、擇典型事故案例模擬培訓(xùn)教育效果更好。如模擬井下火災(zāi)事故，通過(guò)設(shè)置火災(zāi)場(chǎng)景，讓職工親自體驗(yàn)火災(zāi)，并學(xué)習(xí)選擇避災(zāi)路線、避災(zāi)方式、避災(zāi)動(dòng)作等；又如模擬機(jī)電事故?？赡M工作現(xiàn)場(chǎng)，組織職工分析發(fā)生事故的原因，查找線路、設(shè)備的故障點(diǎn)，制定預(yù)防措施。雖然這種培訓(xùn)方式比較麻煩。但其培訓(xùn)效果和對(duì)學(xué)員的影響力是其他培訓(xùn)方式無(wú)法比擬的。形象直觀教育是“實(shí)為主題”教學(xué)宗旨的精髓，其實(shí)際就是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)、實(shí)物或模擬演示(練)迅速抓住學(xué)員的注意力，使學(xué)員有一種身臨其境

32、、課堂與現(xiàn)場(chǎng)零距離的感覺(jué)。這種培訓(xùn)方法可以最大限度地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)員接受培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。從而達(dá)到最佳培訓(xùn)效果。其特點(diǎn)和作用：一是直觀形象，解決了純理論、培訓(xùn)內(nèi)容抽象空洞問(wèn)題。使學(xué)員寓教于樂(lè)，容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是有針對(duì)性，可以根據(jù)工作或生產(chǎn)實(shí)際情況，突出組織某一個(gè)方面的培訓(xùn)，還可以靈活的選擇培訓(xùn)項(xiàng)目；三是實(shí)用性強(qiáng)，能加深認(rèn)識(shí)，特別是能彌補(bǔ)協(xié)議工(農(nóng)民工)文化水平底、基礎(chǔ)知識(shí)不足的缺點(diǎn)。蘭、在實(shí)現(xiàn)崗前培訓(xùn)與內(nèi)部培訓(xùn)的同時(shí)

33、。強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量。加強(qiáng)培訓(xùn)工作的專(zhuān)業(yè)性1、強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量。是提高職工素質(zhì)的主要途徑培訓(xùn)是職教部門(mén)的重點(diǎn)工作，35歲以下的職工是企業(yè)生產(chǎn)的主題和遠(yuǎn)期發(fā)展的動(dòng)力資源。對(duì)這部分人進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)是企業(yè)從根本上提高職工素質(zhì)的重中之重，必須硬性推進(jìn)。企業(yè)應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象。實(shí)現(xiàn)不同內(nèi)容的培訓(xùn)。對(duì)職工以崗位技能標(biāo)準(zhǔn)為主，以崗位技能提高為重點(diǎn)，舉辦職工職前培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、職工技能鑒定培訓(xùn)、以“職工技?！?、“職工培訓(xùn)中心”等為載體。對(duì)職工開(kāi)展綜合素質(zhì)教育，積

34、極組織職工進(jìn)行二次技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)職工的知識(shí)更新、能力提升和素質(zhì)提高。同時(shí)企業(yè)還必須不斷探索適合職工特點(diǎn)的模式方法，改變籠統(tǒng)的講座方式。而采用課堂教學(xué)、實(shí)操演練、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)模擬、研討交流等方法，因人施教，分層施教，力求職工易于接受培訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)模式開(kāi)展培訓(xùn)，全面增強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量。2、完善機(jī)制運(yùn)作，是提高職工素質(zhì)的重要推動(dòng)力強(qiáng)化職教管理，提高職工素質(zhì)，關(guān)鍵在于機(jī)制的完善與有效運(yùn)作。健全機(jī)制、規(guī)范落實(shí)是提高職工隊(duì)伍素質(zhì)的動(dòng)力與活力。企業(yè)

35、要形成有力的發(fā)展機(jī)制，關(guān)鍵要促成“育人”與“用人”的一體化，形成職工下崗、培訓(xùn)、競(jìng)爭(zhēng)上崗的環(huán)流機(jī)制。企業(yè)應(yīng)對(duì)所有崗位均實(shí)行“上崗靠競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)靠技能”和“能者上。庸者下”的競(jìng)爭(zhēng)觀念貫徹企業(yè)用人制度的始終。同時(shí)，勞資部門(mén)與職教部門(mén)要真正做到協(xié)調(diào)配合，齊抓共管，完全按機(jī)制辦事，促使職工變壓力為動(dòng)力充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，努力學(xué)習(xí)技術(shù)、鉆研業(yè)務(wù)，為自己保崗。竟崗和獲得更高的福利待遇而不斷提高素質(zhì)，從而有效推進(jìn)了企業(yè)職工素質(zhì)的自覺(jué)提高?？诂F(xiàn)代企

36、業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION萬(wàn)方數(shù)據(jù)2009年.12月下期?學(xué)術(shù)理論亂代gi號(hào)淺析人為資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)張德鹿新注礦業(yè)集團(tuán)公司孫村煤礦山東新糧271219)人力資源是椎動(dòng)社會(huì)和各瑣事業(yè)發(fā)展的最重要資源，加強(qiáng)了人力資源管理，就加強(qiáng)了企業(yè)的核心寬爭(zhēng)力。而培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作則對(duì)企業(yè)人力資源管理發(fā)揮了有效補(bǔ)充的作用，更有效的提高企業(yè)員工素質(zhì)。合理的培訓(xùn)支持體系搬進(jìn)度可以分為崗前培訓(xùn)11、內(nèi)部培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)?！?、要將崗前培訓(xùn)1

37、1落實(shí)到實(shí)處主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)1、增強(qiáng)職工教宵培訓(xùn)的實(shí)效性、主動(dòng)性實(shí)散性，就是要做到實(shí)事求是，注1量效果，從實(shí)隴中就取真知，在真知中取得敢果。安全教育工作要服從和服務(wù)于紛濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，要緊瑞結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，把工作做到職工群眾的物質(zhì)和精神實(shí)踐活動(dòng)中去，使安全教育工作真正為安全生產(chǎn)提供霄力支持和思想保證。要講求安全教育工作的“效益性講求投入與產(chǎn)出，爭(zhēng)取尊事半功倍，避免徒勞無(wú)功。要充分認(rèn)識(shí)職工群眾是安全生產(chǎn)工作的3:體，樹(shù)立“從群眾中來(lái)，

38、到群眾中去“的群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)決反對(duì)表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上毫無(wú)作用的形式主義，抵制走形式、走過(guò)場(chǎng)、雷聲大雨點(diǎn)小的假、大、結(jié)行為。主動(dòng)性，就是要做到“米雨綢攫，因勢(shì)利導(dǎo)，兵馬來(lái)動(dòng).糧草先行“。安全教商工作耍以感情投入在得“桃李回報(bào)發(fā)榨3:觀能動(dòng)性，要切實(shí)了解職工群眾的利益和要求，掌握職工群眾的慕本情況，關(guān)心職工群眾疾苦，傾聽(tīng)職工群眾呼聲，特別是在安全工作“非?！皶r(shí)期，J，!預(yù)見(jiàn)到職工思想中可能出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)屈，及時(shí)果取相應(yīng)的措施，把安全教育工

39、作深入到職工群眾中去，以取得職工群眾的理解、支持和參與。創(chuàng)造性，就是要做到勇于探索，開(kāi)拓進(jìn)取.不斷探索安全教育的新思路、新方法。多年來(lái)，我們?cè)诎踩逃ぷ髦羞M(jìn)行了有益的探索，出現(xiàn)了顯而易見(jiàn)的創(chuàng)新，但“發(fā)展就是硬道理“要求我們要保持創(chuàng)新的連續(xù)性和持久性，也就是說(shuō)，闊步自封、抱殘守缺的做法不也不可取，而且察堅(jiān)決予以杜絕和抵制。2、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的重視程度轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念，是提高職工素質(zhì)的前提，領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)的管理者和決策者，從某種意義

40、上來(lái)講.領(lǐng)導(dǎo)的觀念就是企業(yè)的觀念，提高職工素質(zhì)，首先要從轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)者的教育觀念做起。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展的大局觀念，把提高職工索脆作為企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)基本策略米貫徹執(zhí)行，職工教育才會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)抓不懈的驅(qū)動(dòng)力。其次，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)姿站企業(yè)生存發(fā)展的戰(zhàn)略高脆來(lái)認(rèn)識(shí)教育的投入與產(chǎn)出問(wèn)題，并加大教育的思想資金投入，多…些職教管理的深層次思考，多一些創(chuàng)新，職工教育始終處于領(lǐng)導(dǎo)思想的前措。給員工班得學(xué)習(xí)培訓(xùn)11的機(jī)會(huì)幾乎同高薪收引

41、頂尖人才問(wèn)樣重要，經(jīng)營(yíng)即教育。教育和培訓(xùn)，最立足未來(lái)經(jīng)營(yíng)的投資。避免經(jīng)營(yíng)政策上的“:視把人力資源開(kāi)發(fā)~..資產(chǎn)“而不是當(dāng)作“戚本“。工、內(nèi)部培訓(xùn)就是企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)過(guò)多種方式對(duì)在職員工進(jìn)行的結(jié)圳，使其在知識(shí)、技術(shù)、工作態(tài)度等方面都離所改進(jìn)，加強(qiáng)職工安全素質(zhì)教育，模擬現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)參加安全瑞訓(xùn)的學(xué)員，文化程度、工作經(jīng)驗(yàn)各不相同認(rèn)識(shí)問(wèn)劇、理解問(wèn)劇的能力也有較大差別，模擬現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)可以彌補(bǔ)其不足。比如1頁(yè)板控制是礦山井下資金管理重點(diǎn)，許多頂板事故的直接原因

42、就是因?yàn)橹ёo(hù)質(zhì)最楚。許多學(xué)員認(rèn)為，井下工作是粗話，沒(méi)必要那么認(rèn)真。針對(duì)這種情況，在培訓(xùn)中適用模擬現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)方式，如在一專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所或防空唰室設(shè)置工作田、巷道場(chǎng)景.使學(xué)員身臨其境，囪教師講解支護(hù)受力情況，并讓學(xué)員來(lái)自動(dòng)手操作，以此激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。事故案例教育在培訓(xùn)中對(duì)學(xué)員有極大的震撼力和說(shuō)服力，學(xué)員昕起來(lái)梢力集中，記憶深刻。選擇典型事融案例模擬培訓(xùn)教育敢果更好。如模擬井下火災(zāi)事故，通過(guò)設(shè)置火災(zāi)場(chǎng)景，讓職工親自體驗(yàn)火災(zāi)，并學(xué)習(xí)選擇避災(zāi)路線、避災(zāi)

43、方式、避災(zāi)動(dòng)作等又如模擬機(jī)電事故.可模擬工作現(xiàn)場(chǎng)，組織職工分析發(fā)生事故的原閣，查找線路、設(shè)備的故障點(diǎn)，制定預(yù)防措施。雖然這種培訓(xùn)方式比較麻煩，但其培訓(xùn)效果和對(duì)學(xué)員的影響力是其他編訓(xùn)方式無(wú)法比擬的。形象直觀教育是“實(shí)為3:翩“教學(xué)宗靜的精髓，其實(shí)際就是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)、實(shí)物或模擬演示(練)迅速抓住學(xué)員的位意力，使學(xué)員有一種身臨其境、課堂與現(xiàn)場(chǎng)零距離的感覺(jué)。這種培訓(xùn)方法可以最大限度地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)員接受培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，從而邊到最佳

44、培訓(xùn)效果。其特點(diǎn)和作用:一是直觀形象，解決了純理論、培訓(xùn)內(nèi)睿抽象空洞問(wèn)題，使學(xué)員寓教于樂(lè)，睿易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容二是有針對(duì)性，可以根據(jù)工作或生產(chǎn)實(shí)際情況，突出組織某一個(gè)方麗的培訓(xùn)，還可以英活的選擇培訓(xùn)項(xiàng)目三是實(shí)用性強(qiáng)，能加深認(rèn)識(shí)，特別是能彌補(bǔ)協(xié)議工(農(nóng)民工)文化水平底、基礎(chǔ)知識(shí)不足的缺點(diǎn)。三、在實(shí)現(xiàn)崗前培訓(xùn)與內(nèi)部培訓(xùn)的同時(shí)，強(qiáng)化模訓(xùn)質(zhì)量，加強(qiáng)培訓(xùn)工作的專(zhuān)業(yè)性1、強(qiáng)化革告訓(xùn)質(zhì)貴，是提高職二素質(zhì)的主要途徑培訓(xùn)“是職教部門(mén)的重點(diǎn)工作，35歲以下的職

45、工是企業(yè)生產(chǎn)的主題和遠(yuǎn)期發(fā)展的動(dòng)力資源，對(duì)這部分人進(jìn)行強(qiáng)化精訓(xùn)是企業(yè)從根本上提高職工紫質(zhì)的重中之籃，必須硬性推進(jìn)。企業(yè)應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象.實(shí)現(xiàn)不間內(nèi)容的培訓(xùn)。對(duì)職工以崗位技能標(biāo)準(zhǔn)為主，以崗位技能提高為重點(diǎn)，舉辦職工職前培訓(xùn)11、崗位技能培訓(xùn)11、職工技能鑒定培訓(xùn)11、以“職工技?！?、“職工培訓(xùn)中心“等為載體，對(duì)職工開(kāi)展綜合素質(zhì)教育，積極組織職工進(jìn)行二次投酶的學(xué)習(xí)堵YII，促進(jìn)職工的知識(shí)更新、能力蠅升和素質(zhì)提高。同時(shí)企業(yè)還必痛不斷探索適合職

46、工特點(diǎn)的模式方法，改變籠統(tǒng)的講座方式，而來(lái)用課堂教學(xué)、實(shí)操演練、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)模擬、研討交流等方法，因人施教，分騰施教，力求職工易于接受培訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)模式開(kāi)脫培訓(xùn)，余而增強(qiáng)培訓(xùn)|質(zhì)量。2、完善機(jī)制運(yùn)作，，提高職工余質(zhì)的意要椎動(dòng)力強(qiáng)化職教管理，提高職工素質(zhì)，關(guān)鍵在于機(jī)制的完善與有艘運(yùn)作。健全機(jī)制、規(guī)瓶糯實(shí)是提高職工隊(duì)伍素質(zhì)的動(dòng)力與活力。企業(yè)要形成有力的發(fā)展機(jī)制，關(guān)鍵要促成“育人“與“用人“的一體化，形成職工下崗、培訓(xùn)、競(jìng)爭(zhēng)上崗的環(huán)流機(jī)制。