表述嚴謹準確避免歧義誤解

1、表述嚴謹準確避免歧義誤解表述嚴謹準確避免歧義誤解表述嚴謹準確避免歧義誤解表述嚴謹準確避免歧義誤解江蘇省沭陽高級中學(xué)（223600）陳衛(wèi)東本文發(fā)表于《中學(xué)生物學(xué)》2011年10期【摘要】在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，語言表述不準確導(dǎo)致對問題理解不到位甚至引起歧義的例子很多，本文總結(jié)了一些表述不準確的原因，并提出了應(yīng)對策略?！娟P(guān)鍵詞】生物教學(xué)表述避免在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，我們常會發(fā)現(xiàn)一些由于語言表述的不夠準確、嚴謹，導(dǎo)致在閱讀理解題

2、目或某些內(nèi)容時產(chǎn)生歧義甚至是理解錯誤的現(xiàn)象。1用詞指向不明：用詞指向不明是指題目中使用的某些詞語不能準確定位，既可以這樣理解也可以那樣理解，可以指這種事物也可以指那種事物，無法準確判斷命題者的考查目的，因此理解起來特別容易錯誤?！纠}】若某生物精原細胞含n對等位基因，則其產(chǎn)生的配子的基因型種類為_______種。分析：此題的題干中某生物精原細胞指代就不明，可以理解成為某種生物的精原細胞，也可以理解成為某個生物的精原細胞（只有一個精原細胞

3、），理解不同，得出的答案也就不一樣。如按照某種生物的精原細胞來理解，則其答案為2n種，若按照一個精原細胞來理解，則答案為2種。我們可以發(fā)現(xiàn)，理解不同，得到的答案也顯然不同。必要的定語而表述的不夠全面或不到位，導(dǎo)致所要表達的含義出現(xiàn)了錯誤或偏差。如“同源染色體上帶有的基因是相同基因或等位基因”，這樣的表述我們一看就感覺似乎有點問題。同源染色體不同位置帶有的基因就不可能是相同基因或等位基因，因此上面的表述中“同源染色體”后面缺少“相同位置”

4、的定語。【例題】有5個營養(yǎng)級的一條食物鏈，若第五營養(yǎng)級的生物體重增加1kg，理論上要消耗第一營養(yǎng)級的生物（）A25kgB125kgC625kgD3125kg分析：此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)（食物鏈）中的能量流動問題，在食物鏈中，上下營養(yǎng)級之間能量傳遞效率為10%～20%。此題中，由于用詞的不準確，不知道該營養(yǎng)級能量傳遞效率究竟有多少，導(dǎo)致無法完成相關(guān)該題。從題目給出的答案來看，題干“理論上要”需要增加“至少”改成“理論上至少要”，這樣才能得出