談如何提高財會課程的課堂參與度_教學方法-論文網

1、談如何提高財會課程的課堂參與度談如何提高財會課程的課堂參與度_教學方法教學方法論文網論文網1、建立和諧的師生關系，是提高學生課堂參與度的基礎和諧的師生關系，有利于學生形成健康的學習心態(tài)，使學生敢想、敢說、敢問，從而調動其自主參與學習的內驅力。在課堂教學中，只有師生不斷地進行情感交流，以自己對學生的熱愛、尊重、要求和期待去激發(fā)學生愛師的情感，才能收到親其師、信其道的遷移和升華的效果，從而提高其課堂參與度。真情對待學生。感情是課堂教學的紐帶

2、，是教學交流的軟開關。教師要關心學生的情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖。一個理解的眼神，一個親切的微笑，一個充滿尊重的手勢，猶如催發(fā)感情的高效酵母，勝似千言萬語。而沒有任何表情的說教永遠使學生敬而遠之，永遠無法打開學生的心扉，也就永遠無法進行真正的心靈上的溝通。很難想象缺少理解與溝通的師生關系能夠共同配合實現教與學的目標。平等對待學生。師生在教學過程中是平等的，教師要充分尊重學生的人格，放下架子，把學生放在心上。要蹲下身子和學生說話，

3、走下講臺給學生講課。要能客觀地指出學生的錯，也要給學生的錯留下一個自由的出口。就象給錯誤打個活結，讓犯錯的人可以在適當的時候，自己解開。自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師，積累師生雙方愉快的情感體驗，營造學生參與的良好氣氛。2、激發(fā)學生的學習興趣，是提高學生課堂參與度的關鍵樂趣，才能真正喚起學習興趣，提高學習興趣，鞏固學習興趣。善于運用成功激勵，激發(fā)興趣良性循環(huán)。心理實驗證明：一個人只要體驗一次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會激起再一

4、次追求成功和勝利的信念與力量。要喚起學生的學習興趣，就要根據學生的心理特點和實際認識水平，為他們創(chuàng)設成功的條件。3、因材施教，是提高學生課堂參與度的前提條件因材施教的教學方式充分尊重學生的個性差異，對教學對象、教學目標、教學方法等區(qū)分不同層次，能夠讓不同層次的學生都能積極參與，讓基礎好的學生吃得好，基礎差的學生跟得上，中等程度的學生進步穩(wěn)，實現不同層次的全面提高。學生的分層。依據學生的知識基礎、學習能力將全班學生分成高、中、低三個層次。

5、教師要做到心中有數，而且要有記錄在案，但不宜向學生公開。目標的分層。根據因材施教的原則，制定出與高中低三個層次的學生相適應的分層教學目標。通過分層教學，促使各層次學生都能達到應有的目標要求。只有對各層次的學生制訂不同的教學目標，才能充分調動學生的學習積極性，使處在不同起點的學生的學習成為可能，從而有效地提高課堂教學效果。方法的分層。教學過程要承認個體差異，應用靈活多樣的教學方法，分類指導，培優(yōu)輔差，適應各層次的學生要求。比如，對概念性較