利用數(shù)字技術(shù),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

1、利用數(shù)字技術(shù)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)摘要：在信息數(shù)字化飛速發(fā)展的今天，做為當(dāng)今的中學(xué)生掌握一兩項(xiàng)信息技術(shù)已不成問(wèn)題。教師怎樣利用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展知識(shí)范圍，也是我們教師思考的問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，課改迫切要求我們面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生勤于動(dòng)手，樂(lè)于探究、主動(dòng)參與。新課程教學(xué)下的作業(yè)走向發(fā)生很大變化：從盯住作業(yè)，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注發(fā)展；從統(tǒng)一要求，轉(zhuǎn)變?yōu)榉謱又笇?dǎo)；從剛性

2、控制，轉(zhuǎn)變?yōu)閺椥赃x擇；從獨(dú)立完成，轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)同合作；從反復(fù)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄縿?chuàng)新。這就要求我們教師也要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法，從而探究出適應(yīng)新課改要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式與方法。秦連志北京市第一一九中學(xué)所在的同時(shí)，我也開始嘗試留地理作業(yè)的方式與方法。我設(shè)計(jì)作業(yè)的主要目的是，其一，讓學(xué)生從生活中獲取一些相關(guān)的地理知識(shí)，讓學(xué)生明白知識(shí)來(lái)源于生活。其二，通過(guò)對(duì)生活中自然現(xiàn)象的觀察、記錄、分析，最終得出的結(jié)論幫助學(xué)生理解課堂知識(shí)的難點(diǎn)

3、與重點(diǎn)，這樣既可以降低知識(shí)難度，又可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。其三：加長(zhǎng)學(xué)生完成作業(yè)的周期，分散寫作業(yè)的時(shí)間，降低學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。根據(jù)以上目的，我先后留了觀察、記錄性作業(yè)；體會(huì)與收獲作業(yè)；實(shí)驗(yàn)性作業(yè)。這些作業(yè)我在學(xué)期末也進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果如下：學(xué)生交初一地理其它形式作業(yè)的情況統(tǒng)計(jì)（第二學(xué)期）通過(guò)上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，學(xué)生100%都能完成作業(yè)。且在寫作業(yè)的過(guò)程中，有14的同學(xué)在表格設(shè)計(jì)，文字陳述上都有一定

4、的自創(chuàng)性、獨(dú)到的見解。例如：圖一，是馮晶晶同學(xué)設(shè)置的記錄自家陽(yáng)臺(tái)上花盆投影的圖片；他是每周日12：00記錄的花盆影子的長(zhǎng)度。圖二，是，姚心悅同學(xué)拍照的小區(qū)中同一棵樹的照片，以此記下樹木葉子的顏色的變化。還有的同學(xué)利用攝像機(jī)記錄春游、軍訓(xùn)以及家庭旅游的資料，從而說(shuō)明自然環(huán)境的特點(diǎn)。圖一時(shí)間班級(jí)、人數(shù)能按要求做的人數(shù)記錄比較完整人數(shù)有創(chuàng)新的人數(shù)作業(yè)簡(jiǎn)要內(nèi)容說(shuō)明作業(yè)形式第一次1班25人25227記錄課間操時(shí)，太陽(yáng)影子的變化記錄性作業(yè)第二次1班