版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、青島版五四制五年級數(shù)學(xué)上冊教案(A)五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、基本情況分析:本班現(xiàn)有學(xué)生52人,這群學(xué)生學(xué)習(xí)底子不夠扎實,紀(jì)律性差,課堂思維懶惰,回答問題的積極性不高,反而課下能夠瘋打鬧,課上不能專心聽講,作業(yè)書寫不夠認真。二、本學(xué)期達到的教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解分數(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算規(guī)則,比較熟練地計算分數(shù)加、減法(簡單的能夠口算)。2、使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征,會計算它們的表面積和體積。3、使學(xué)生理解分數(shù)
2、乘法、除法的意義,掌握分數(shù)乘法除法的計算法則,比較熟練的計算分數(shù)乘除法(簡單的能夠口算)4、學(xué)生會根據(jù)指定要求,設(shè)計游戲方案;游戲方案要公平、便于操作。5、使學(xué)生會進行分數(shù)四則混合運算。6、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比。7、能準(zhǔn)確又簡明地表示出物體的位置,能用“數(shù)對”表示位置。8、使學(xué)生能夠解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單和復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)有題,學(xué)會用方程解答應(yīng)用題;能根據(jù)應(yīng)有題的具體情況,靈活解答。9、讓學(xué)生自主調(diào)查整理數(shù)
3、據(jù),會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。三、教學(xué)進度:第一單元:方向和位置6課時第二單元:分數(shù)的加法和減法8課時左右第三單元:長方體和正方體10課時左右綜合應(yīng)用:有趣的溶解現(xiàn)象1課時第四單元:分數(shù)乘法11課時左右第五單元:可能性2課時第六單元:分數(shù)除法10課時左右第七單元:人體的奧妙——比6課時第八單元:分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題8課時第九單元:愛護眼睛——統(tǒng)計4課時左右數(shù)學(xué)與生活1課時左總復(fù)習(xí)機動四、改進教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
4、1、講究教學(xué)方法,我認為教學(xué)是一門藝術(shù),精心設(shè)計適合本課的教學(xué)方法,讓每一堂課都深深吸引學(xué)生,調(diào)動他們的積極性,形成一種樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)氛圍。并改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法,通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境,讓學(xué)生逐步參與教學(xué)過程,改變學(xué)生被動學(xué)習(xí),被動接受知識的習(xí)慣。每一堂課都要實行課堂改革,把自主權(quán)放給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人,教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,讓學(xué)生在“主動、探究、合作”的氛圍中學(xué)習(xí)成長。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,順應(yīng)改革潮流。
5、教學(xué)中,注意書本知識與實際生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活,而又服務(wù)于生活,在課堂上,創(chuàng)設(shè)一些生活情景讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系在一起,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值,貫徹“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上都位,因為分數(shù)單位統(tǒng)一了,所以才能直接比較大小,進而明確通分的實質(zhì)性含義。2、留給學(xué)生足夠的探究空間,自主學(xué)習(xí)新知識。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義和性質(zhì)、同分母分數(shù)加減法、公倍數(shù)知識
6、的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。只要通分掌握好了,其它的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來講比較容易接受。因此教學(xué)時,要留給學(xué)生足夠的探究空間,教師只做必要的引領(lǐng)即可。3、加強口算練習(xí),重視計算能力的培養(yǎng)。能正確計算異分母分數(shù)加減法是本單元教學(xué)的重點。因此,在教學(xué)時,應(yīng)牢牢抓住這個核心,把精力放在提高學(xué)生的計算水平上。而口算是提高學(xué)生計算水平的最簡捷、有效的途徑。所以,教學(xué)時,應(yīng)加大口算練習(xí),幫助學(xué)生提高計算能力,但口算的數(shù)不宜太大。同時,要充分考慮學(xué)生的差異,對計
7、算的靈活性和速度不能急于求成,允許一些學(xué)生逐步提高計算水平。本單元教學(xué)課時5課時第一課時教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):結(jié)合具體情景,會比較異分母分數(shù)的大小,理解通分的意義,能正確地進行通分。2、能力目標(biāo):在比較大小的同時體會多種方法解決問題3、情感目標(biāo):滲透環(huán)保教育,培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點:理解通分的意義教學(xué)難點:正確地進行通分。教學(xué)準(zhǔn)備:垃圾處理場地圖片教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)同分母分數(shù)大小和同分子分數(shù)大小的比較方法二、創(chuàng)設(shè)情境師:環(huán)境污染的問題
8、是當(dāng)前倍受關(guān)注的社會問題,請看大屏幕。(出示情境圖)師:觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?生:堆放處理的垃圾與填埋處理的垃圾哪類多?師:怎樣比較哪類多?生:比較一下和的大小。師:怎樣比較這兩個分數(shù)哪個大?生:可以化成小數(shù)比較。生:化成分子相同的分數(shù)來比較。生:化成分母相同的分數(shù)來比較。師:大家按照自己的想法試試看。(學(xué)生獨立解決問題,再交流。)師:同學(xué)們很會研究問題,你們的策略其實都是將新知識轉(zhuǎn)化成了已有的知識來解決,這是我
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 青島版五年級數(shù)學(xué)上冊教案
- 青島版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案
- 青島版五四制五年級科學(xué)上冊試題
- 青島版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案
- (青島版)五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案
- 青島版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案
- 2016年青島版五四制五年級數(shù)學(xué)上冊期末檢測題及答案
- 青島版信息技術(shù)五年級上冊教案萊西五四制
- 青島版五四制五年級上冊數(shù)學(xué)應(yīng)用題
- 青島版五年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案
- (青島版)五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案
- 青島版五四制二年級數(shù)學(xué)上冊期末試題
- 青島版五年級小學(xué)數(shù)學(xué)上冊教案
- 青島版五四制五年級上冊期中試卷
- 2019西師版五年級數(shù)學(xué)上冊教案
- 青島版五四制五年級上冊期中數(shù)學(xué)練習(xí)題
- 青島版五年級數(shù)學(xué)上冊期中測試題
- 青島版五年級數(shù)學(xué)下冊教案
- 人教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案全集(表格版)
- 青島版五四制四年級數(shù)學(xué)上冊知識點歸納
評論
0/150
提交評論