試述網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生心理健康的影響。

1、試述網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生心理健康的影響姓名：XXX學(xué)號(hào)：摘要：隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)也不斷普及，網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的各方面發(fā)展所帶來(lái)的影響日益明顯。如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生身心發(fā)展中的影響，是我們教育工作者關(guān)應(yīng)注的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)生心理健康積極影響消極影響教育引導(dǎo)隨著科技進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)、學(xué)校及至家庭已經(jīng)日益普及。網(wǎng)絡(luò)正改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生深刻的影響。伴隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用而生的網(wǎng)絡(luò)成

2、癮者愈來(lái)愈多，導(dǎo)致一些中學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天，不能自拔，嚴(yán)重影響著他們的身心健康發(fā)展，這些狀況已受到許多心理學(xué)家、醫(yī)學(xué)家以入教育工作者的廣泛關(guān)注。就我個(gè)人的淺見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生心理健康的影響，有積極的和消極的。下面就這兩個(gè)方面的影響，談?wù)勎冶救说囊恍┮?jiàn)解，與同行商榷。一、積極影響1、豐富學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化生活網(wǎng)絡(luò)屬于社會(huì)、生活的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)學(xué)生心理健康的影響，實(shí)質(zhì)是影響了學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活的認(rèn)識(shí)。因此，在校園網(wǎng)站中開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)文化專欄，

3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和生活認(rèn)識(shí)的教育。在提高思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)不健康因素的抵抗力，而且提升了學(xué)生的創(chuàng)造力及感受力。通過(guò)上網(wǎng)，學(xué)生可以接觸不同的文化、風(fēng)俗、習(xí)慣，增強(qiáng)了文化的感悟，豐富了自己的生活，陶冶情操，拓寬學(xué)生的思路和視野。2、擴(kuò)展了學(xué)生的交友空間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，增進(jìn)學(xué)生之間交流的廣闊的空間，擴(kuò)大學(xué)生交往的范圍，增進(jìn)他們的主體意識(shí)促進(jìn)他們個(gè)性化發(fā)展，消除心理障礙，可以沒(méi)有顧忌地向網(wǎng)友傾訴心事，減輕心理壓力，有利于樹(shù)立自信心

4、?？墒顾麄冋J(rèn)識(shí)自我，完善自我，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)交友的虛擬性和廣泛性為學(xué)生創(chuàng)造了直接宣泄的場(chǎng)所，舒緩了心理壓力，迎合了學(xué)生渴望交友而內(nèi)心閉鎖，渴望獲得真情而又懷疑真情的矛盾心理，對(duì)培養(yǎng)健康的心理有著積極的影響。3、為不良情緒的宣泄提供良好的途徑學(xué)生面對(duì)學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)等各方面的壓力，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼等異常情緒，心理健康受到影響。而在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，他們可以無(wú)所不談。網(wǎng)絡(luò)可以按照他們的意愿，讓他們?nèi)プ鏊麄兿矚g做的任何事情，隨便說(shuō)自

5、解決一切問(wèn)題，用暴力達(dá)到自己的目的。因此，網(wǎng)吧斗毆或因上網(wǎng)而發(fā)生的爭(zhēng)吵甚至殺人事件時(shí)有發(fā)生。5、人際關(guān)系疏離，言行怪僻沉溺于網(wǎng)絡(luò)引發(fā)了學(xué)生的人格障礙和認(rèn)知情怠。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)學(xué)生上網(wǎng)的主要目的就是游戲、娛樂(lè)、找朋友聊天等。他們認(rèn)為網(wǎng)上娛樂(lè)消遣有更大的選擇。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴乃至于沉迷使得現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往大量減少，代之而來(lái)的是虛擬的人際關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)、師生關(guān)系疏遠(yuǎn)、親子關(guān)系疏遠(yuǎn)等，是沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生們共同存在的問(wèn)題。虛擬

6、的網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)學(xué)生的吸引力如此之大以至于他們忽略了現(xiàn)實(shí)社會(huì)，長(zhǎng)期關(guān)注人機(jī)對(duì)話，缺乏社會(huì)溝通和人際交往，導(dǎo)致孤獨(dú)不安、情緒低落、冷漠不合群、緊張焦慮、責(zé)任感缺乏和欺詐心理，形成人格畸變，甚至誤入歧途。6、興趣產(chǎn)生偏離對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依依不舍，排斥了其它事物精力長(zhǎng)時(shí)間集中在網(wǎng)絡(luò)方面對(duì)其他事物不感興趣。一些青少年學(xué)生因信息擇錄不當(dāng)，從而枉耗時(shí)間，浪費(fèi)精力，荒廢學(xué)業(yè)。因長(zhǎng)期沉溺于五光十色的數(shù)字化在線空間，不能實(shí)現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)間的角色轉(zhuǎn)換，造成網(wǎng)絡(luò)沉

7、溺，形成心理錯(cuò)位或行動(dòng)失調(diào)?？傊?，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，為人們了解和掌握世界范圍內(nèi)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的信息提供了便利，它的產(chǎn)生發(fā)展是科技進(jìn)步的必然結(jié)果，更是社會(huì)進(jìn)步、文明發(fā)展的重要標(biāo)志，其功用性是無(wú)法否定的，而學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)而引發(fā)的眾多問(wèn)題給人們帶來(lái)的影響是不言而喻的，這與學(xué)生生理、心理的發(fā)育規(guī)律有關(guān)系，也與家庭、學(xué)校、社會(huì)的環(huán)境以及后天教育有著不可分割的關(guān)系。從這個(gè)意義上講，“禁網(wǎng)”不是解決這些問(wèn)題的有效辦法，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為要立足學(xué)生的心

8、理健康教育、網(wǎng)絡(luò)教育及學(xué)校社會(huì)、家庭的大教育。只有全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，健全網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，加速網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的建設(shè)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，共同筑起一座網(wǎng)絡(luò)教育長(zhǎng)城，才能確保我們的中學(xué)生健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)：1.胡凱：《大學(xué)生心理健康理論與方法》，人民教育出版社2.劉華蓉：《普遍開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育》3.教育部：《關(guān)于中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》4.鄭日昌：《中小學(xué)生心理診斷》，濟(jì)南：山東教育出版社5.俞連池、黃曉文：《中學(xué)生心理