新人教版小學六年級上冊數(shù)學《倒數(shù)的認識》教學反思

1、《倒數(shù)的認識》教學反思《倒數(shù)的認識》教學反思涇源三小涇源三小蘇香春蘇香春“倒數(shù)的認識”是一節(jié)概念教學課，這部分內容是在學習了分數(shù)乘法的基礎上進行教學的。理解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)是學生學習分數(shù)除法的前提。學生只有學好這部分知識，才能更好地掌握后面的分數(shù)除法的計算和應用題。一、課前的思考與預設針對本課內容，看似簡單，實質內涵非常豐富的特點，結合本班學生大多數(shù)基礎薄弱的現(xiàn)狀。認真思考了本節(jié)課中教學目標和重、難點。力爭能讓學生聽的清楚，

2、練的活潑，學的輕松。所以課前思考時從以下幾個方面入手。1、本課的知識點本課的學習內容是“倒數(shù)的認識”即對倒數(shù)的認知與識別。如何能夠讓學生很清晰的明白倒數(shù)的意義呢？以及如何找準一個數(shù)的倒數(shù)呢？2、本課的關鍵點《小學數(shù)學新課程標準》中指出既要關注學生的學習結果，又要關注學生的學習過程。對倒數(shù)的意義教學，進行了仔細的剖析，把意義分為幾個部分：“乘積是1”，“兩個數(shù)”，“互為倒數(shù)”這三個部分，看起來簡單，但是每個部分再仔細推敲，就發(fā)現(xiàn)“怎么才能

3、得到1；幾個數(shù)，是幾個什么樣的數(shù)；“互為”如何理解通過教學，我感受到教師在教學中應相信學生的能力，并積極成為學生學習的合作者、幫助者和促進者，教學中處理好扶與放的關系。1、給學生獨立思考的時間；相信學生能具有獨立思考的能力，教學中每一個問題的提出，要使學生不是坐等聽別人講，而是能養(yǎng)成先自己積極思考的習慣。2、給學生合作學習的機會；當學生有困惑時，教師可以充分發(fā)揮學生集體智慧，引導學生小組合作、互相學習、互相交流，在合作中交流、在合作中提

4、高、在合作中解決困惑。在教學中，我對于探求“0和1有沒有倒數(shù)”環(huán)節(jié)，讓學生舉例說說自己對“互為”的理解，讓學生覺得“互為”就在身邊。在練習中，緊緊圍繞關鍵點設計了三條判斷練習，讓學生在練習中明白成為倒數(shù)的條件，缺一不可。3、存在的困惑與不足通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)：大部分學生能夠理解倒數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，但有少數(shù)學生對于倒數(shù)的認識，僅僅是停留在是不是分子、分母顛倒這一表面形式上，忽略了兩個數(shù)的乘積為1這一本質條件，于是他