如何有效提高校長領(lǐng)導(dǎo)力

1、如何有效提高校長領(lǐng)導(dǎo)力如何有效提高校長領(lǐng)導(dǎo)力摘要：校長是決定教育機構(gòu)成功與否的一個主要因素，提升校長領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校獲取發(fā)展的必然要求。具體而言，校長領(lǐng)導(dǎo)力是校長在實現(xiàn)學(xué)校愿景、推動學(xué)校發(fā)展的過程中影響全校教師、員工和學(xué)生的能力，以及與全校教師、員工和以學(xué)生的之間的相互作用。因此，校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升應(yīng)從組織層面、團隊層面和二元層面著手進行。關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)力組織層面團隊層面二元層面校長是決定教育機構(gòu)成功與否的一個主要因素，提升校長領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校獲取

2、發(fā)展的必然要求。具體而言，校長領(lǐng)導(dǎo)力是校長在實現(xiàn)學(xué)校愿景、推動學(xué)校發(fā)展的過程中影響全校教師、員工和學(xué)生的能力，以及與全校教師、員工和以學(xué)生的之間的相互作用。因此，校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升應(yīng)從組織層面、團隊層面和二元層面著手進行。一、組織層面校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升1.凝煉學(xué)校的共同愿景、價值觀和核心價值大多數(shù)人對學(xué)校都寄予極大的關(guān)注，然而，學(xué)校的任務(wù)是什么以及這一任務(wù)完成到什么程度，人們常常無從把握，學(xué)校需要發(fā)展，但學(xué)校應(yīng)該朝著什么樣的方向發(fā)展，對于這

3、些問題，作為校長必須首先考慮。（1）組織發(fā)展一個理想中的學(xué)校，應(yīng)該是充滿人文關(guān)懷的教育組織，重視溝通與合作的學(xué)習(xí)共同體，迎接挑戰(zhàn)、主動變革的實踐主體。2.營造有利于變革的學(xué)校組織環(huán)境變化性、復(fù)雜性和不確定性是當(dāng)前環(huán)境的主要特征，學(xué)校必須敏銳地適應(yīng)這種環(huán)境。校長的作為在變革的環(huán)境中舉足輕重。因此，校長不得不連續(xù)地完善組織結(jié)構(gòu)和功能，否則就無法與外部環(huán)境的變化保持一致。（1）創(chuàng)造利于變革推行的心理環(huán)境校長首先要在中層干部和教師中間形成一種心

4、理認同感，然后鼓勵教師，共同推進變革，在全校范圍內(nèi)形成良好的氛圍。（2）充分運用智慧在超越現(xiàn)實局限的過程中把握創(chuàng)造空間學(xué)校變革是一種復(fù)雜的不確定的過程，我們不能期望先擁有一個內(nèi)、外條件全然充分的環(huán)境然后再有所作為。在社會條件還不夠充分的情境下，校長如何堅守自己的社會責(zé)任感和教育使命感，如何創(chuàng)造性地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，如何在教師、學(xué)生、家長等各方面都能接受的基礎(chǔ)上推行變革、有效推動學(xué)校發(fā)展，等等，這些問題需要校長認真思考。（